打造“全周期”教学管理体系

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打造“全周期”教学管理体系

推进教学供给侧结构性改革，关键在于提高干部教育培训

各环节“供给品质”，助推教育培训提质增效、高质量发展。

浙江省委党校创新教学管理手段，聚焦供需对接、培训设计、

教学创新、组织实施、学员管理、教学督导、教学总结等教育

培训关键环节，持续精准发力、狠抓有效供给，探索建立党校

教育培训的“全周期”闭环管理机制，不断提升干部教育培训

的科学性实效性。

聚焦供需对接，精准把握培训需求。将需求调研作为设计

教学计划、提供高质量教育供给产品的重要前提，不断完善调

研方式、提升调研效果，切实摸清组织、岗位和学员履职需求。

通过座谈走访，向相关领导专家调研培训模块设置、培训专题

安排、培训方式改进、培训效果评估等意见建议；通过入学测

试，考查学员对党的创新理论等应知应会知识的掌握程度，摸

清理论短板、知识弱点；通过问卷调研，全面收集学员的思想

疑点、问题堵点、心理困点。形成翔实深入的需求调研报告，

推动调研成果融入教学计划制定和教师备课讲课、教学互动中，

切实提升干部教育培训的精准性针对性。

聚焦培训设计，完善教学供给内容。实施《主体班次教学

计划制订与教学专题生成若干规定》，进一步规范教学计划基

本要素、制订程序，明确教学专题生成方式。设计教学计划，

聚焦主业主课主责，优化理论武装、党性教育、省情研究、能

力提升课程设计，以马克思主义经典原著固本培元，按照“理

论渊源—精神实质—浙江实践”的内在逻辑，构建党的创新理

论课程体系。坚持分层分类培训，从班次类别、干部层级、岗

位特点出发设计教学模块、安排教学专题、确定教学模式、选

定授课师资，做到统一性和差异性相结合、系统性和针对性相

结合，实现因班制宜、一班一策。

聚焦教学创新，改进优化供给方式。推进教学方式创新，

深入实施访谈教学、情景模拟式教学、“云法庭”体验式教学、

党风党纪教育馆沉浸式教学、“两带来”主题回应、“大兴调

查研究之风”专题辅导等教学活动，重点打造顶尖科学家与领

导干部高端交流平台——“之江院士讲坛”“红色学府大讲

堂”，探索开展“八八战略”实施 20 周年典型案例教学、省

委“三个一号工程”案例教学，倾力培育“浙里好课”干部教

育培训品牌，深入实施全面从严治党能力培训教学提升工程，

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摘要：

打造“全周期”教学管理体系推进教学供给侧结构性改革，关键在于提高干部教育培训各环节“供给品质”，助推教育培训提质增效、高质量发展。浙江省委党校创新教学管理手段，聚焦供需对接、培训设计、教学创新、组织实施、学员管理、教学督导、教学总结等教育培训关键环节，持续精准发力、狠抓有效供给，探索建立党校教育培训的“全周期”闭环管理机制，不断提升干部教育培训的科学性实效性。聚焦供需对接，精准把握培训需求。将需求调研作为设计教学计划、提供高质量教育供给产品的重要前提，不断完善调研方式、提升调研效果，切实摸清组织、岗位和学员履职需求。通过座谈走访，向相关领导专家调研培训模块设置、培训专题安排、培训方式改进、培训...

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