高校思政工作融合信息技术交流研讨材料

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高校思政工作融合信息技术交流研讨材料

中共中央、国务院印发的《关于新时代加强和改进思想政

治工作的意见》指出，要推动思想政治工作传统优势与信息技

术深度融合，使互联网这个最大变量变成事业发展的最大增量。

信息技术与思想政治教育工作的结合强调运用信息技术赋能思

想政治教育，构筑起一种有利于实现政治引领、价值引领和方

向引领的思想政治教育信息环境。环境广义上指的是围绕在人

类周围的一切外部客观存在。当前，信息技术与人们的生产、

生活、工作、学习等各个领域深度交织，早已不再只是一种零

散分布的技术、工具或平台，而是紧密嵌入人类生活场域的客

观存在。在此意义上，本文所指的信息环境，即基于新兴媒介

技术搭建而成的、以虚拟实践为主要实践形式的数字化生存空

间。从信息环境的概念出发，对思想政治教育信息环境可作如

下理解：思想政治教育信息环境，即对思想政治教育活动以及

思想政治教育对象的思想品德形成与发展产生直接影响的一切

信息化、数据化和智能化因素的总和。作为一种打破时空限制

的缺场交往空间，思想政治教育信息环境为教育者和受教育者

提供了一个以虚拟实践引导情感、塑造认知、转变行为的育人

场域，全方面影响着思想政治教育的发展。思想政治教育信息

环境对思想政治教育的影响，可以理解为一种叠加。所谓叠加，

即不同属性、类型和层级的要素的复合。不同要素复合后产生

的影响，不等同于要素各自效用的累加，而是会产生新的影响，

呈现出新的特征。

一、思想政治教育信息环境融汇了更多的科技性

思想政治教育信息环境是人类步入 Web4.0 时代的产物。

在Web4.0 阶段，随着虚拟现实技术、数字孪生技术、情境感

知技术等的不断涌现和拓展应用，思想政治教育的思维、方法、

载体乃至教育者本身都被赋予了更多的科技性色彩。一是教育

思维的科技性。思想政治教育信息环境深刻体现了用户思维、

平台思维、跨界思维、大数据思维等互联网思维，并有可能在

不远的将来把全身沉浸思维、具体传播思维、多维感知思维、

人机交融思维等智慧高阶思维进一步应用于现实。二是教育方

法的科技性。思想政治教育信息环境中，教育者可以通过算力、

算法、深度学习、大数据等技术来分析和预测不同受教育者的

学习状况，有针对性地为受教育者定制、推送学习资源，帮助

受教育者实现随时随地的泛在学习。三是教育载体的科技性。

在思想政治教育信息环境中，教育者运用 VR 技术、全息技术、

拓展现实技术等崭新样态的智能载体进行教学，使受教育者实

现全景全域全程的沉浸式学习。四是教育者的科技性。在思想

政治教育信息环境中，除了人之外，智能体（具有心智状态和

智能的实体）也被纳入了思想政治教育教育者的范畴，有力推

进了人机协同的智慧学习进程。

二、思想政治教育信息环境凸显出更强的互动性

思想政治教育信息环境的叠加意味着该环境会与人、与社

会大环境、与其他类型环境、与自身内部要素发生能量的交换

与传递，这势必会强化思想政治教育的互动性。一是思想政治

教育信息环境内部各要素与人的互动。一方面，思想政治教育

信息环境是一个复杂的综合体，其中包含的众多要素会对环境

中的人产生影响。人在实践过程中会不断深化对思想政治教育

信息环境运行规律的认识，并将新的认识内化为自身的思维模

式、活动方式和交往形式，这体现了思想政治教育信息环境对

人的引导、塑造、改变作用。另一方面，人能够根据思想政治

教育的目标、任务、内容和要求，有针对性地创设思想政治教

育信息环境，这体现了人对思想政治教育信息环境的创建、调

整、重构作用。二是思想政治教育信息环境与社会大环境的互

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标签： #交流 #信息

摘要：

高校思政工作融合信息技术交流研讨材料中共中央、国务院印发的《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》指出，要推动思想政治工作传统优势与信息技术深度融合，使互联网这个最大变量变成事业发展的最大增量。信息技术与思想政治教育工作的结合强调运用信息技术赋能思想政治教育，构筑起一种有利于实现政治引领、价值引领和方向引领的思想政治教育信息环境。环境广义上指的是围绕在人类周围的一切外部客观存在。当前，信息技术与人们的生产、生活、工作、学习等各个领域深度交织，早已不再只是一种零散分布的技术、工具或平台，而是紧密嵌入人类生活场域的客观存在。在此意义上，本文所指的信息环境，即基于新兴媒介技术搭建而成的、以虚拟实践...

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