以数字化变革推进高等教育提质增效

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以数字化变革推进高等教育提质增效

党的二十大报告指出，“推进教育数字化，建设全民终身

学习的学习型社会、学习型大国。”建设高质量高等教育体系，

需要通过数字教育全面支撑学生学、教师教、学校管各环节，

由此形成引领高等教育提质增效、创新发展的基础性力量。高

等教育的数字化变革，应当从资源、平台、手段等维度入手，

加快全领域、全流程、全要素转型升级，推进教育现代化，重

塑高等教育格局。

基于“新形态”，构建“新生态”

为应对新冠肺炎疫情，我国实施了全球范围内最大规模的

有组织在线教育，尽力保障高校在线课程开出率。信息技术日

渐成为教育系统性变革的内生变量，数字教育成为一种新的教

育形态，支撑着教育现代化的发展。

如何在这种教育“新形态”下构建“新生态”？关键在于

从“相加”走向“相融”，发挥信息技术的优势，整合各种资

源要素，加快推进技术应用与教育内容、平台终端、管理手段

相融合，真正推动教育的理念更新、模式变革、体系重构。从

课堂教学看，要推动更多优秀教师上线开课，吸引更多学生线

上回应互动，以更丰富的学习资源、更便捷的学习方式，实现

优质课程处处能学、时时可学，进而推动课堂教学进入实时跨

域、共建共享的质量提升阶段。从生活实践看，要将“智慧化

教育”理念在师生生活中由表及里、从点到面不断渗透，促进

新装备、新技术得到最大程度推广应用。比如，一看手机客户

端，就能查询自己的课程安排、学校的报告讲座；一刷电子校

园卡，就能完成食堂订餐、校园购物等生活事务；一查网络平

台，就能使用问题咨询、场馆预约等功能。所有这些，应当一

体联动且智慧互通，让师生因此收获便捷性、幸福感。

立足“新场景”，打造“新场域”

“教师站在黑板前写着板书，学生在讲台下举手答问”已

不是今天教育的唯一场景，“学生自主操控智能设备，在课程

学习时不断与老师交流互动”等新场景已经出现。最近的教育

装备展中，传统课桌椅与全息影像设备境遇的“冷热对比”充

分表明：物联网、云计算、虚拟现实等技术手段在教育领域广

泛深入应用，已经成为不可阻挡的趋势。

数字教育突破了物理的边界、技术的限制、身份的制约，

为教师教、学生学打开了多种想象和可能，高等教育的场景更

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摘要：

以数字化变革推进高等教育提质增效党的二十大报告指出，“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”建设高质量高等教育体系，需要通过数字教育全面支撑学生学、教师教、学校管各环节，由此形成引领高等教育提质增效、创新发展的基础性力量。高等教育的数字化变革，应当从资源、平台、手段等维度入手，加快全领域、全流程、全要素转型升级，推进教育现代化，重塑高等教育格局。基于“新形态”，构建“新生态”为应对新冠肺炎疫情，我国实施了全球范围内最大规模的有组织在线教育，尽力保障高校在线课程开出率。信息技术日渐成为教育系统性变革的内生变量，数字教育成为一种新的教育形态，支撑着教育现代化的发展。如何在这种...

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