深刻理解全面提高人才自主培养质量的核心内涵

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构建具有全球竞争力的人才自主培养体系，是深入实施人

才强国战略的重要前提与战略支撑。习近平总书记在党的二十

大报告中提出“全面提高人才自主培养质量”的重要论断，充

分彰显了党对人才自主培养的坚定决心和坚强信心，体现了党

对人才自主培养与科技自立自强之间相互关系的精准把握，为

新时代完善人才战略布局指明了前进方向，为推进高质量人才

培养体系建设提供了根本遵循。

一

全面提高人才自主培养质量作为一个整体目标，更加强调

系统性思维与全局性谋划，注重人才培养的各个阶段及各个环

节相互衔接、协同推进。从培养标准来说，要坚持德才兼备、

以德为先，进一步强化“为党育人、为国育才”的使命意识，

引导各类人才把爱党报国、敬业奉献、服务人民作为自觉追求，

突出专业素质，更加重视科学精神、创新能力、批判性思维的

培养培育，着力培养拔尖创新人才；从培养主体来说，既包括

以教育系统、科研院所为代表的育人主体，又包括以企事业单

位为代表的用人主体；从培养任务来说，既要围绕国家战略需

求和“卡脖子”技术领域，聚焦科技创新核心人才队伍建设，

着力培养顶尖人才、领军人才、高端人才和骨干人才，加快形

成战略支点和雁阵格局，又要基于全面建设社会主义现代化国

家的事业需要，培养量大面广、能切实解决各类问题的技术技

能型人才，构筑稳固的基本盘，形成梯度性人才结构；从培养

过程来说，既要破除制约人才发展的深层次机制障碍，细化匹

配性政策支持，使人才集聚、评价、激励、使用等关键要素与

人才培养同频共振，切实解决激励保障不足、“现抓现用”、

评价简单量化等突出问题，又要积极探索符合时代特点的教育

规律和人才成长规律，健全完善长周期、全过程培养机制，厚

植人才成长的沃土，使人才培养的根系更加发达，构建“聚天

下英才而用之”的有力支撑体系。

全面提高人才自主培养质量具有鲜明的指向，就是要进一

步发挥我国高等教育体系的规模优势、党管人才的独特体制优

势、人才队伍累积的基础优势及国家事业发展急需各类人才的

广阔舞台优势，把我国的人才竞争优势牢固建立在主要依靠自

主培养的坚实基础之上，把人才队伍发展的主导权牢牢掌握在

自己手中。正如党的二十大报告强调“党的百年奋斗成功道路

是党领导人民独立自主探索开辟出来的”，人才队伍是在服务

自己国家发展中成长起来的。走好新时代人才自主培养之路，

同样要靠党领导人民独立自主探索，自力更生，勇毅前行。从

“中国氢弹之父”于敏、“杂交水稻之父”袁隆平、“中国天

眼之父”南仁东，到中国月球探测工程首任首席科学家欧阳自

远、承担新一代载人航天及北斗导航等国家重大科技工程的人

才团队，都是我国自主培养的顶尖人才、领军人才的杰出代表。

当今世界围绕科技制高点的人才竞争不断加剧，加快人才自主

培养的变革，既是针对西方发达国家严格限制前沿技术和智力

资本流入我国、海外引才面临复杂严峻局势所作出的积极回应，

更是着眼国家和民族长远发展大计、实现高水平科技自立自强、

赢得国际竞争主动的战略选择。大量事实证明，关键核心技术

是“要不来、买不来、讨不来的”，掌握“硬核”科技的高精

尖紧缺人才同样如此。在加大力度面向世界引才聚才的同时，

更要重视本土人才自主培养，消除“自主培养不如引进现成人

才成效直接、产出更快”等错误认知，实现高层次引进人才和

自主培育人才平衡发展，为国家创新驱动战略实施奠定更可靠、

更坚实的基石。

全面提高人才自主培养质量更加凸显了质量导向，把质量

提升作为人才自主培养的首要目标。没有人才竞争优势，就不

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摘要：

深刻理解全面提高人才自主培养质量的核心内涵构建具有全球竞争力的人才自主培养体系，是深入实施人才强国战略的重要前提与战略支撑。习近平总书记在党的二十大报告中提出“全面提高人才自主培养质量”的重要论断，充分彰显了党对人才自主培养的坚定决心和坚强信心，体现了党对人才自主培养与科技自立自强之间相互关系的精准把握，为新时代完善人才战略布局指明了前进方向，为推进高质量人才培养体系建设提供了根本遵循。一全面提高人才自主培养质量作为一个整体目标，更加强调系统性思维与全局性谋划，注重人才培养的各个阶段及各个环节相互衔接、协同推进。从培养标准来说，要坚持德才兼备、以德为先，进一步强化“为党育人、为国育才”的使命意...

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