讲授“十个坚持”应把握好三对关系

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讲授“十个坚持”应把握好三对关系

党的十九届六中全会审议通过《中共中央关于党的百年奋

斗重大成就和历史经验的决议》，将党百年奋斗的历史经验创

造性地概括为“十个坚持”。“十个坚持”是揭示我们党过去

为什么能成功、未来怎样继续成功的“金钥匙”，必须倍加珍

惜、长期坚持。高校思政课是立德树人的关键课程，在讲授

“十个坚持”时应注重把握好“整体”与“部分”、“守正”

与“创新”、“经验”与“教训”的辩证关系。

把握好“整体”与“部分”的关系

“十个坚持”系统完整、相互贯通、不可分割，其中每条经

验又具独特内涵，是“整体”与“部分”的统一。思政课讲授

“十个坚持”应运用系统思维，实现“整体”科学融入、“部

分”精准衔接。

“整体”科学融入。结合思政课四门主干课程的学理特性、

知识特点、教学目标等实际情况，做好系统规划，从不同层面、

不同角度解读“十个坚持”，实现整体性融入。比如《马克思

主义基本原理》课侧重讲授“十个坚持”的理论依据、《中国

近代史纲要》课侧重讲授“十个坚持”的生成逻辑、《毛泽东

思想和中国特色社会主义理论体系概论》课侧重讲授“十个坚

持”的理论表达、《思想道德与法治》课侧重讲授“十个坚

持”的精神内核。

“部分”精准衔接。在各门思政主干课教材中找到与党百年

奋斗的每条历史经验相对应的知识模块，廓清切入点、接入点、

嵌入点，实现精准对接。比如在《毛泽东思想和中国特色社会

主义理论体系概论》课教学中，将“坚持独立自主”与“毛泽

东思想活的灵魂”精准对接，将“坚持人民至上”与“习近平

新时代中国特色社会主义思想的理论特质”精准对接。同时讲

清“十个坚持”之间的相互联系，比如“坚持党的领导”蕴含

着“坚持人民至上”“坚持理论创新”“坚持敢于斗争”等历

史经验。

把握好“守正”与“创新”的关系

中国共产党历来高度重视总结历史经验，也善于总结历史

经验。“十个坚持”是党在领导革命、建设和改革伟大事业中

重要历史经验的集中概括，是对以往所有历史经验总结的丰富

和升华，体现了“守正”与“创新”的统一。思政课讲授“十

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摘要：

讲授“十个坚持”应把握好三对关系党的十九届六中全会审议通过《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》，将党百年奋斗的历史经验创造性地概括为“十个坚持”。“十个坚持”是揭示我们党过去为什么能成功、未来怎样继续成功的“金钥匙”，必须倍加珍惜、长期坚持。高校思政课是立德树人的关键课程，在讲授“十个坚持”时应注重把握好“整体”与“部分”、“守正”与“创新”、“经验”与“教训”的辩证关系。把握好“整体”与“部分”的关系“十个坚持”系统完整、相互贯通、不可分割，其中每条经验又具独特内涵，是“整体”与“部分”的统一。思政课讲授“十个坚持”应运用系统思维，实现“整体”科学融入、“部分”精准衔接。“整...

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