就地取材做到“三个用活”

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就地取材做到“三个用活”

学党史悟真谛，党的历史就是一部丰富生动的教科书，在

全党开展党史学习教育是对全体党员干部的一次精神洗礼。理

论工作者和党校教师在讲授党史课程时，要依据讲课对象、时

机、需求，做到“三个用活”，多些就地取材，让广大党员

“愿意听”“愿意信”，更“愿意行”。

用活英雄人物，让广大党员“愿意听”。“党史就是一群

有信仰的人为初心而奋斗的历史。”也正是这些英雄人物让历

史“活”了起来。学习党史，要把革命英雄直接请上课堂。理

论工作者和党校教师在授课时要用活当地英雄人物、事迹，合

理运用英雄人物音像资料，甚至可以邀请著名老党员、老干部

走进课堂，讲述亲身经历，让学员身临其境。让广大党员“愿

意听”，找准自己与先辈的差距，在历史的波涛中踏浪前行。

用活红色资源，让广大党员“愿意信”。讲授党史课程要

利用好本地的红色资源，深挖本地特色亮点，让党史学习教育

更“接地气”。各地各部门要加大对红色资源的保护与开发力

度，在本地范围内开展零星红色资源的普查工作，重点梳理党

史胜迹数量、重要机构旧址、重要历史事件和人物活动纪念地，

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摘要：

就地取材做到“三个用活”学党史悟真谛，党的历史就是一部丰富生动的教科书，在全党开展党史学习教育是对全体党员干部的一次精神洗礼。理论工作者和党校教师在讲授党史课程时，要依据讲课对象、时机、需求，做到“三个用活”，多些就地取材，让广大党员“愿意听”“愿意信”，更“愿意行”。用活英雄人物，让广大党员“愿意听”。“党史就是一群有信仰的人为初心而奋斗的历史。”也正是这些英雄人物让历史“活”了起来。学习党史，要把革命英雄直接请上课堂。理论工作者和党校教师在授课时要用活当地英雄人物、事迹，合理运用英雄人物音像资料，甚至可以邀请著名老党员、老干部走进课堂，讲述亲身经历，让学员身临其境。让广大党员“愿意听”，找...

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