坚持“德技并修”高质量培养技术技能人才

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坚持“德技并修”高质量培养技术技能人才

习近平总书记指出“高校立身之本在于立德树人”，强调

要“加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人

才、能工巧匠、大国工匠”。贯彻落实习近平总书记重要讲话

重要指示批示精神，为湖南产业结构优化和转型升级培养更多

“德技并修”的“湖湘工匠”，是湖南职业院校新时代育人的

题中应有之义。

树立“德技并修”育人理念

“高质量发展”是当前我国职业教育改革的主旋律，职业教

育须扬弃单纯技能主义的质量观，将能否有效促进学生核心素

养的发展作为教育质量极为重要的因素。为此，坚持“德技并

修”培养人才应成为职业院校必须遵循的根本理念。

坚持立德树人的根本任务。必须坚持社会主义办学方向、

全面贯彻新时代党的教育方针，把培养社会主义建设者和接班

人作为根本任务。

提倡以人为本的时代精神。把尊重、理解、爱护学生贯穿

于教育教学全过程，注重挖掘和开发学生的禀赋与潜能，培养

学生的自尊、自信、自爱、自立、自强意识。

遵从全面发展的育人宗旨。关注学生发展的完整性和全面

性，采取“五育”并举、整体育人方略，促进学生全面发展。

在教育过程中注重知识向能力的转化，强调学生知识、能力与

素质的和谐发展。

营造个性化发展的良好氛围。正视个体差异，为学生的个

性充分发展创造条件，重视开发和训练学生的创造力。

健全“德技并修”育人体系

职业院校应健全“德技并修”育人体系，以实现德才兼备

提质培优的人才培养目标。

建立多元主体育人模式。整合育人主体及利益相关者，包

括政府、学校、企业和家庭等，形成共同价值理念，建立联动

机制，厘清各育人主体的职责和目标，共同推进职业院校育人

工作，形成“政校企多主体”人才培养模式。

整合优化课程体系。合理制定专业课程中的德育目标，充

分挖掘专业课程中的德育载体，准确把握技能教学与德育的最

佳融合点，构建“德技并修”课程体系。

开拓多样化育人渠道。强化全体教职员工的育人意识和责

任担当，把自觉育人工作落实到每一个岗位；让学生走出校园、

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摘要：

坚持“德技并修”高质量培养技术技能人才习近平总书记指出“高校立身之本在于立德树人”，强调要“加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”。贯彻落实习近平总书记重要讲话重要指示批示精神，为湖南产业结构优化和转型升级培养更多“德技并修”的“湖湘工匠”，是湖南职业院校新时代育人的题中应有之义。树立“德技并修”育人理念“高质量发展”是当前我国职业教育改革的主旋律，职业教育须扬弃单纯技能主义的质量观，将能否有效促进学生核心素养的发展作为教育质量极为重要的因素。为此，坚持“德技并修”培养人才应成为职业院校必须遵循的根本理念。坚持立德树人的根本任务。必须坚持社会主义办学方向、全...

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