推进教育公平从儿童阅读开始

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推进教育公平从儿童阅读开始

一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境

界取决于这个民族的阅读水平，一所没有阅读的学校永远不会

有真正的教育，一个书香充盈的城市才能成为美丽的精神家园，

共读共写共同生活才能拥有共同的语言、共同的密码、共同的

价值、共同的愿景，阅读是推进社会公平、加强民族凝聚力最

有效、最直接、最便捷的路径。毫无疑问，成人的阅读能力，

来自于儿童时期的培养，阅读是在童年应该养成的重要习惯。

阅读，从儿童开始

2000 年，在苏州担任分管教育文化副市长的我，发起了

一项以帮助新教育共同体成员“过一种幸福完整的教育生活”

为宗旨的新教育实验。这项实验，一开始就是以“营造书香校

园”为首的十大行动为路径，以推动儿童阅读为基础。

阅读，应该从儿童开始。儿童通过童书认识世界的各种联

系和关系，认识各种人物的命运和逻辑。儿童从不同的书中不

断地感受真与假、美与丑、善与恶，不断地体验、感受、总结、

归纳、概括，从具象走向抽象。所以，儿童时期的阅读，是他

们精神成长的最重要的营养。

儿童阅读最基础也是最关键的问题是读什么。“人是他自

己食物的产物”（费尔巴哈语），阅读的高度决定了精神的高

度。所以，要把最美好的书籍给最美丽的童年。对于缺乏鉴别

力的儿童来说，应该尽可能为他们选择最好的书籍，帮助他们

形成好的读书胃口，日后他们才能拥有真正的鉴赏力。读经典

是最保险、效率和收益最高的阅读。

农村儿童的阅读问题是制约农村教育最短的短板，也是造

成城乡教育差距的重要原因。这些年来，随着义务教育的普及

和农村学校标准化建设的推进，农村学校与城市学校的硬件差

距逐步缩小，但是在阅读资源上的差距没有得到足够的重视。

在我调研过的百余所农村学校中，或者没有基本的阅读条件，

或者缺乏优秀、合适的书籍，或者有图书但是没有发挥作用。

如果偏远的农村学校能够拥有与中心城市一样好的阅读资源，

农村孩子的精神成长就可能与城市孩子站在同一条起跑线上。

阅读，让乡村儿童有光

迄今为止，新教育实验先后在全国 172 个市县区建有实验

区，共有 8300 余所学校、830 余万师生参与实验。新教育实

验学校有一半左右在乡村，我们在推动营造书香校园的过程中，

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摘要：

推进教育公平从儿童阅读开始一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平，一所没有阅读的学校永远不会有真正的教育，一个书香充盈的城市才能成为美丽的精神家园，共读共写共同生活才能拥有共同的语言、共同的密码、共同的价值、共同的愿景，阅读是推进社会公平、加强民族凝聚力最有效、最直接、最便捷的路径。毫无疑问，成人的阅读能力，来自于儿童时期的培养，阅读是在童年应该养成的重要习惯。阅读，从儿童开始2000年，在苏州担任分管教育文化副市长的我，发起了一项以帮助新教育共同体成员“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨的新教育实验。这项实验，一开始就是以“营造书香校园”为首的十大行动为路...

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