切实提高思想政治理论课水平

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切实提高思想政治理论课水平

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。党的十八大

以来，习近平总书记高度重视对青少年成长成才具有重要引导

作用的思政教育。习近平总书记多次强调思政课的重要性，要

求用好课堂教学这个主渠道，坚持在改进中加强，提升思想政

治教育的亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。

思政课是我国学校社会主义性质的重要标志之一，是我们

国家的政治优势。它是传导主流价值观的载体，是体现国家教

育目的和培养目标的重要途径。“亲其师”方能“信其道”，

思政课能否有效果，教师至关重要。因此，教师如何加强自身

本领建设，提升课堂魅力，增强课程亲和力和针对性，让青少

年学生听思政课“甘之如饴”而非“食之无味”，汲取知识

“酣畅淋漓”而非“度日如年”，是思政课教师的崇高责任和

职业担当。我们要立足课堂这个育人主渠道，有效激发学生学

习思政课的主动性、自觉性和探索、探讨品质以及参与、融入

意识，有力推动广大思政课教师积极有为、改革创新，让每一

堂思政课都鲜活解渴，成为精彩一课，让青少年学生真心喜爱、

终身受益。

要重视学生反馈，讲学生想听的思政课。满足学生成长、

发展需求，是包括思政课在内一切课程的出发点和落脚点。具

体到思政课，要让学生想听，首先就要使学生对课程内容和具

体讲述形式有“好奇”、有“关心”，有热情、有兴趣，有渴

求、有收获。一个重要切入点就是要与他们的既有认知和已经

掌握且比较熟悉的知识点“挂钩”，以一点荡开、为之豁然，

举一反三、触类旁通。因此，思政课教师在备课环节要重视

“备学生”，针对不同学科背景、不同学业水平的学生，知识

点讲授方式甚至案例运用，不能“一案到底”、“放之四海而

皆准”，正所谓“因材施教”。同时，鲜活的思政课需动真心、

用实情，在思政课亲和力的增强上，还需要老师成为学生学情

需求、思政课教学追求和国家育人要求的桥梁与纽带，更加重

视学生反馈，满足学生期待，讲出学生想听的思政课。在了解

学生学情方式上，思政课教师不仅要借助传统办法走访、调研、

座谈、设问等，更要直面学生需求，通过各类信息收集工具，

采集学情信息，灵活调整课程讲授方式和语言表达方式。实践

表明，只有精准备课、精准授课才能最大限度满足学生对课程

的“希望”，不断增强课程对学生的吸引力，引领学生深刻认

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摘要：

切实提高思想政治理论课水平思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。党的十八大以来，习近平总书记高度重视对青少年成长成才具有重要引导作用的思政教育。习近平总书记多次强调思政课的重要性，要求用好课堂教学这个主渠道，坚持在改进中加强，提升思想政治教育的亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。思政课是我国学校社会主义性质的重要标志之一，是我们国家的政治优势。它是传导主流价值观的载体，是体现国家教育目的和培养目标的重要途径。“亲其师”方能“信其道”，思政课能否有效果，教师至关重要。因此，教师如何加强自身本领建设，提升课堂魅力，增强课程亲和力和针对性，让青少年学生听思政课“甘之如饴”而非“食之无味”，...

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