领导讲话稿的语言运用“三法”

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领导讲话稿的语言运用“三法”

讲话是语言的艺术。深刻的思想，明确的主张，都是通过

语言体现出来的。同样的思想，用不同的语言来表达，效果是

截然不同的。语言的艺术性高，听众都爱听、记得住、能入脑，

给讲话稿增添活力、给领导增添魅力。有的机关干部写领导讲

话稿，往往语言枯燥乏味，句子又长又拗口，领导讲起来没有

劲，群众听起来没有味。改变这一状况，应重视语言运用的

“三个做到”：

一要做到“准中见活”

我们一定要有这样的意识，领导讲话稿不同于文艺作品，

基本特点是真实，不允许任何虚构和夸张。常讲“事实胜于雄

辩”，就事实本身来说，它不能代替“雄辩”，但“雄辩”总

是以事实为根据的。在讲话稿中，主题是灵魂，事实材料是骨

肉。离开准确的事实，讲话就会成为空洞、虚幻的说教。总之，

领导讲话稿的语言运用，“准”始终是第一位的，“活”是在

“准”的前提下的“活”，两者次序不能颠倒。为此：

一是讲话稿运用的事实一定要准确无误。作为领导不可能

事事都去亲自调查了解，从对事业、对领导、对工作高度负责

岀发，起草者对讲话中运用的事例，每个细节，包括数据、时

间、地点、人名等，都必须搞得十分准确，每一个情节与客观

完全一致，而不能有任何夸大缩小。任何未经核实、主观臆测

的东西，绝不能出现在领导讲话中。朱错基在上海工作期间，

有一次作重要讲话前的调查研究，一位局长向他汇报说，他们

局这个月大概比上个月增产百分之五到六。朱铭基听了立即打

断他的话：“局长同志，究竟是百分之五还是百分之六？是百

分之五点一还是百分之五点九？为什么不是准确的数字，还要

加什么‘大概’‘也许’之类模棱两可的话。凡是统计数字，

一定要十分精确，是多少，就是多少!”语气严厉，不留情面。

此后，下属的所有汇报材料，都很注重事实准确和数据精确。

二是要学会从“总和”和“联系”中把握好事实。列宁说

过：在具体历史条件下，一切事情都有它个别的情况。如果从

事实的全部总和、从事物的联系中去把握事实，那么，事实不

仅是“胜于雄辩的东西”，而且是证据确凿的东西。如果不是

从全部总和、不是从联系中去把握事实，而是片面的或随便挑

出来的，那么事实就只能是一种儿戏。这段话讲得非常深刻，

一些年轻的机关干部常常犯“管中窥豹”的认识偏差，写出的

文章片面性大，问题往往就出在这里。我们在运用事实时，不

能搞事例的堆砌，更不能用个别代替一般，那种简单的“观点

加例子”的写法是不够科学的写法。典型事例的运用，关键是

要有代表性。一定要在占有大量真实材料的基础上，作科学概

括和量化分析，从全部“总和”及“联系”中去把握事实，在

事实与论点之间架起一道理性认识的“桥梁”，真正揭示事物

的本质和发展规律。

三是要善用通俗化形象化等方法。讲“活”道理不少领导

喜欢脱稿插话或即席讲话，讲的虽然寥寥数句，会场效果往往

很好。为什么？因为这些个性化的语言，不但针对性特别强，

而且通俗、形象、鲜活，使人产生亲近感和可信感，与会人员

耳朵都竖起来了，听得进、记得住。以毛泽东《改造我们的学

习》为例。这篇讲话写于 1941 年，当时在场听众的知识水平

和理解能力都相对比较低，所以通俗化就成为这篇讲话最大的

语言特色。整篇讲话运用了许多群众喜闻乐见的俗语，如：

“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸象”等，特别是“墙上芦苇，头

重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”，语言形象，说

理性强。既容易让干部群众认识到学习的重要性和紧迫性，又

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摘要：

领导讲话稿的语言运用“三法”讲话是语言的艺术。深刻的思想，明确的主张，都是通过语言体现出来的。同样的思想，用不同的语言来表达，效果是截然不同的。语言的艺术性高，听众都爱听、记得住、能入脑，给讲话稿增添活力、给领导增添魅力。有的机关干部写领导讲话稿，往往语言枯燥乏味，句子又长又拗口，领导讲起来没有劲，群众听起来没有味。改变这一状况，应重视语言运用的“三个做到”：一要做到“准中见活”我们一定要有这样的意识，领导讲话稿不同于文艺作品，基本特点是真实，不允许任何虚构和夸张。常讲“事实胜于雄辩”，就事实本身来说，它不能代替“雄辩”，但“雄辩”总是以事实为根据的。在讲话稿中，主题是灵魂，事实材料是骨肉。离...

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