高质量理论学习推动办学治校创新

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高质量理论学习推动办学治校创新

党委（党组）理论学习中心组，是加强党的政治建设、思

想建设的重要制度安排。党的二十届三中全会进一步提出“完

善党委（党组）理论学习中心组学习制度”。近年来，莱芜职

业技术学院（以下简称“学校”）面对新形势新任务新要求，

坚持学以致用、知行合一，持续完善和创新党委理论学习中心

组学习机制，持续强化理论学习的原动力，并转化为坚定信念、

锤炼党性和指导实践、推动工作的强大力量，激活办学治校创

新力，开创以高质量理论学习驱动学校改革实践的生动局面。

创新机制，从流程中发掘“学习动能”。科学的学习方式

方法事关学习的质量和成效。针对主题不突出、内容不精准、

管理不规范、成果转化不明显等情况，学校党委从全局高度强

化制度设计，持续推动党委理论学习中心组学习流程规范化、

内容系统化、形式多样化，通过流程改革发掘学习新动能、显

现学习成效。

一是规范学习制度，坚持“五个事先”。学校党委将理论

学习列入重要议事日程，纳入党建工作责任制，纳入意识形态

工作责任制。每次学习前做到“五个事先”（即事先制定学习

方案、事先确定学习内容、事先编印学习手册、事先自学相关

内容、事先开展专题调研）。二是丰富学习内容，做到“三个

必学”。学校党委坚持学用结合，今年以来先后围绕专业群建

设、学工思政队伍建设、教学精细化管理、科研工作规划、党

纪学习教育等 12 个专题进行了学习。每次学习，做到“三个

必学”（即与专题相关的重要讲话、重要指示批示精神必学，

党的政策法规必学，上级文件必学），精准把握党的方针政策

和上级要求，对标对表、立学立行。三是创新学习形式，完善

“七大环节”。理论学习中心组学习强调规定动作到位、自选

动作出彩，创新学习形式，每次学习都包含“七大环节”（即

党委班子成员领学重点内容、相关单位专题汇报、分管校领导

提出意见建议、党委班子成员集体研讨、参会代表自主发言、

参会人员自学、党委书记点评），让学习深下去、活起来。

改良学风，以实践性擦亮“学习特色”。学以致用，是理

论学习的目的。学校党委坚持理论联系实际的马克思主义学风，

以制度创新改良学风，破解党委理论学习中心组学习被虚化、

表面化、形式化的问题，坚持围绕中心、服务大局，在丰富而

生动的实践中展现理论活力和学习特色。

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标签： #理论学习 #学习

摘要：

高质量理论学习推动办学治校创新党委（党组）理论学习中心组，是加强党的政治建设、思想建设的重要制度安排。党的二十届三中全会进一步提出“完善党委（党组）理论学习中心组学习制度”。近年来，莱芜职业技术学院（以下简称“学校”）面对新形势新任务新要求，坚持学以致用、知行合一，持续完善和创新党委理论学习中心组学习机制，持续强化理论学习的原动力，并转化为坚定信念、锤炼党性和指导实践、推动工作的强大力量，激活办学治校创新力，开创以高质量理论学习驱动学校改革实践的生动局面。创新机制，从流程中发掘“学习动能”。科学的学习方式方法事关学习的质量和成效。针对主题不突出、内容不精准、管理不规范、成果转化不明显等情况，学...

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