构建卓越教师培养新生态

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构建卓越教师培养新生态

强国必先强教，强教必先强师。卓越教师培养，是推动教

育事业高质量、可持续、内涵式发展的关键所在。习近平总书

记在全国教育大会上指出，要实施教育家精神铸魂强师行动，

加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代

高水平教师队伍。构建卓越教师培养新生态新格局，培养高素

质专业化创新型教师队伍，对实现教育现代化、建设教育强国、

办好人民满意的教育具有重要意义。

深刻认识卓越教师培养的时代要求

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央从战略高

度认识教师工作的重要性，坚持把教师队伍建设作为基础性工

作来抓。要立足教育的政治属性、人民属性、战略属性，聚焦

教育强国建设的总体目标，聚焦支撑教育高质量发展的总体要

求，聚焦人工智能时代的发展潮流，构建卓越教师培养新生态。

培养卓越教师是加快建成教育强国的坚实基础。有高质量

的教师，才会有高质量的教育。当前，我国已建成世界上规模

最大的教育体系，各级各类教师共有 1891.8 万人。在从教育

大国向教育强国转变的系统性跃升和质变中，教师队伍建设

“量”的短板已经不是矛盾的主要方面，“质”的提升成为紧

迫的现实课题。打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充

满活力的高素质专业化教师队伍，成为影响教育高质量发展的

决定性力量，也是当前和今后教育改革需要攻克的重点。

培养卓越教师是服务国家战略需求的重要支撑。面对中华

民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局，教育的基

础性、先导性、全局性地位更加凸显，教师成为“教育发展的

第一资源”，是国家富强、民族振兴、人民幸福的“关键力

量”。无论是高水平科技的自立自强，还是拔尖创新人才的培

养，或是创新驱动发展战略的深入，都需要高水平、高层次、

高素质的卓越教师。要从强国建设和民族复兴的总体大势和大

局上，把握卓越教师培养的目标定位，强化教师教育的社会服

务功能，以更加主动的状态、更加宏阔的视野、更加切实的举

措，加快推进高质量中国特色教师教育体系建设。

培养卓越教师是办好人民满意的教育的关键举措。习近平

总书记指出，要坚持以人民为中心，不断提升教育公共服务的

普惠性、可及性、便捷性，让教育改革发展成果更多更公平惠

及全体人民。教育是最大的民生关切之一，教师的素质和能力

直接影响教育的质量和效果。当前，我国基础教育已经进入内

涵发展、提质增效的新阶段，更加呼唤优质教师。面对义务教

育阶段 1.6 亿在校生，谁来教这些学生，谁又来培养教师，这

是当前我国教育体系承载的重大使命。从这个意义上说，培养

卓越教师，不仅关系教育事业本身，而且关系社会发展和民生

稳定状况。只有培养一批又一批“四有”好老师，提高教师队

伍的整体水平，才能满足人民对教育的美好期盼。

培养卓越教师是应对人工智能变革的迫切需要。人工智能

技术的迅猛发展，新技术新产业的变革转型，新业态新学习方

式的诞生，正在深刻改变着当今的教育制度、教育内容、教育

模式，给教师的价值观念、知识储备、能力素质带来极大冲击。

特别是随着机器人、语言识别、图像识别、机器学习等技术的

应用范围不断拓展，教师面临着重新塑造职业定位的新挑战，

传统的教师培养模式亟须转型升级，培养面向人工智能时代的

未来卓越教师显得尤为迫切。如何利用人工智能技术创建

“AI+教师教育”的教师智能培育场景、推动教师教育人才培

养模式改革创新，是构建卓越教师培养新生态的关键。

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摘要：

构建卓越教师培养新生态强国必先强教，强教必先强师。卓越教师培养，是推动教育事业高质量、可持续、内涵式发展的关键所在。习近平总书记在全国教育大会上指出，要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。构建卓越教师培养新生态新格局，培养高素质专业化创新型教师队伍，对实现教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育具有重要意义。深刻认识卓越教师培养的时代要求党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央从战略高度认识教师工作的重要性，坚持把教师队伍建设作为基础性工作来抓。要立足教育的政治属性、人民属性、战略属性，聚焦教育强国建设的总体目标，聚焦支撑教育...

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