学习力、思想力、行动力相乘便是创造力

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学习力、思想力、行动力相乘便是创造力

教育是强国建设、民族复兴之基。习近平总书记在全国教

育大会上发表重要讲话，擘画了教育强国建设的宏伟蓝图，向

全党全社会发出了建设教育强国的动员令。高水平研究型大学

作为基础研究人才培养主力军，要聚焦学生创造力的培养，全

面提高人才自主培养质量，努力为教育强国建设作出更大贡献。

培养引领未来的创造性人才是大学的重要使命

古往今来，世界各国，教育面临的最大困难是：我们一直

在用过去的知识教授现在的学生，让他们去解决未来的问题。

这个困难体现在两个方面：第一，我们并不确定未来是什么样

的，又如何让学生应对一个还没有出现的未来？第二，即使我

们能够把未来世界展示给学生，过去的知识又怎样才能转换成

他们解决未来问题的能力？这种转化又如何实现？

为面对来自现实和未来的各种挑战，大学要努力培养出德

智体美劳全面发展，具备卓越学习力、思想力和行动力，能够

引领未来的创造性人才。学习力是指较强的自我学习能力。未

来的不确定性需要学生自己去探索，教育要帮助学生在面对新

问题、想要去学习的时候能够靠自己实现。思想力是指具备独

立思考和批判性思维的能力。正是在不断思考、探索、质疑的

过程中，才能不断发现和提出新问题、实现新突破、产生新创

造。行动力是指在真实世界里采取有效行动的能力。学习和思

考很重要，但最终要通过实践与行动来改变和改善世界，实现

知行合一。

学习力、思想力和行动力，这三者不是简单的相加，而是

相乘，其结果便是创造力，即创造力=学习力×思想力×行动力。

学习力、思想力、行动力的动力来源是保护和激发学生的好奇

心和想象力，唤醒学生的内在潜能，从而实现更为高远的价值

追求。这是“三力”能够同向互促形成创造力的决定性因素。

创造力培养的实现路径

大学要以立德树人为根本任务，培养担当民族复兴大任的

时代新人。要以学生成长为中心，构建多样性、开放型、可持

续改进的人才培养体系，以高素质教师队伍和有效学术治理为

保障，培养服务国家高水平科技自立自强的创造性人才。

坚持通识教育与专业教育相融合。通识教育应当体现在包

括专业教育在内的教育全过程和各环节。通识教育与专业教育

两者是统一的，不是割裂和对立的。通识教育=人文教育×科

学教育。当专业课程可以帮助学生形成批判性的思考、清晰的

表达沟通和价值判断的能力时，就实现了通识教育的一些目标。

要以“通专融合”为路径，培养学生从不同的视角认识和理解

自然、社会和人自身的能力，为学生的一生奠定基础。

落实“加强基础、促进交叉、尊重选择、卓越教学”的人

才培养理念。着力加强基础，强化文理通识教育和专业教育的

基础，致力于提升学生的一般性能力，奠定创造力培养的基础。

积极促进交叉，鼓励学生开展跨界学习，接触不同学科的思维

方式、研究方法、前沿工具，为创造力培养供给养分。尊重学

生选择，赋予学生更多学习自主权，引导学生通过不断探索逐

渐找到志趣所在，产生发自内心的热爱，为创造提供不竭动力。

推进卓越教学，坚持“学生是学习主体、教师是关键、院系担

主责、学部促交叉、学校营氛围”，推动以学生为主体的教学

模式变革，提供有利于学生自主学习的条件支撑。

建设高素质教师队伍。人才培养关键在教师，没有高水平

的师资队伍，就很难培养出高水平的创新人才。要大力弘扬和

践行教育家精神，引导教师成为大先生，做学生为学、为事、

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标签： #学习

摘要：

学习力、思想力、行动力相乘便是创造力教育是强国建设、民族复兴之基。习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话，擘画了教育强国建设的宏伟蓝图，向全党全社会发出了建设教育强国的动员令。高水平研究型大学作为基础研究人才培养主力军，要聚焦学生创造力的培养，全面提高人才自主培养质量，努力为教育强国建设作出更大贡献。培养引领未来的创造性人才是大学的重要使命古往今来，世界各国，教育面临的最大困难是：我们一直在用过去的知识教授现在的学生，让他们去解决未来的问题。这个困难体现在两个方面：第一，我们并不确定未来是什么样的，又如何让学生应对一个还没有出现的未来？第二，即使我们能够把未来世界展示给学生，过去的知识又怎样...

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