2006年河南国家公务员行测考试真题及答案-B类

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2006 年河南国家公务员行测考试真题及答案-B 类

第一部分言语理解与表达

1.幽默使人如沐春风，也能解除尴尬。一个懂得幽默的人，

会知道如何化解眼前的障碍。我们有时无意中让紧张代替了轻

松，让严肃代替了平易，一不小心就变成了无趣的人。

对这段话，理解不准确的是（）。

A．紧张的生活需要幽默调剂

B．许多人在生活中不擅长使用幽默

C．生活中，幽默可以化解许多难堪

D．有情趣的生活，是因为有了幽默

2．有时候律师的辩护很可能开脱了凶手，有损公共道德，

但他们“完美”的法律服务没错。因为法治之法是中性的，它

超越道德；而“平等对抗”的诉讼程序，须保证被告人享有他

所购买的一切法律服务。即使被告人真是凶手，律师帮他胜诉

获释，正义受挫，从法制或“程序之治”的长远利益来看，这

也还是值得的，失败了的正义可以在本案之外。

对这段话的正确理解是（）。

A．法制与道德是相互对立的

B．在一个单一的案件中找不到正义

C．维护法制程序的意义大于一时的伸张正义

D．为了保证法制程序的实施，律师常常不得已而为之

3．时代的场景变化太大了，要让年轻一代真正记住历史，

不能停留在概念式的说教上。真正完整有效的历史教育，是应

当融汇在生活之中的。它不应当仅仅是在纪念馆里才能看到，

只是在书本中才能读到，它还应当以丰富、适当的形式渗透到

我们居住的街区和生活的种种场景之中，这样才能在耳濡目染

中化为整个民族的“集体记忆”。

对这段话的准确概括是（）。

A．历史教育的重要意义

B．历史教育的形式应当生活化

C．历史教育随时随地都可以获得

D．历史存在于民族的集体记忆中

4．现代社会似乎热衷谈论“大师”，越没有“大师”的时

代越热衷于谈论“大师”，这也符合物以稀为贵的市场原则。

但“大师”，尤其是人文类的“大师”，一定是通人，而不仅

仅是“专家”。但人为的学科分割，根本不可能产生“大师”，

只能产生各科“专家”。学术文化真正的全面继承与发展，靠

的是“大师”而不是“专家”。“专家”只是掌握专门知识之

人，而“大师”才是继往开来之人。缺乏“大师”，是学术危

机的基本征象。这段话支持的观点是（）。

A．没有“大师”，社会就不可能进步

B．社会关注错位，并不存在所谓的“大师”

C．人为的学科分割导致了社会缺乏“专家”和“大师”

D．“专家”不一定是“大师”，而“大师”必然是一个

“专家”

5．人文教育从表面上看，好像只是传授文史哲方面的知识，

尤其是在现在的学科体制下，一切教育似乎都可以量化为客观

知识和能力，如英语的等级考试。实际上人文教育是通过对文

史哲的学习，通过对人类千百年积累下来的精神成果的吸纳和

认同，使学生有独立的人格意志，有丰富的想象力和创造性，

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标签： #考试真题

摘要：

2006年河南国家公务员行测考试真题及答案-B类第一部分言语理解与表达1.幽默使人如沐春风，也能解除尴尬。一个懂得幽默的人，会知道如何化解眼前的障碍。我们有时无意中让紧张代替了轻松，让严肃代替了平易，一不小心就变成了无趣的人。对这段话，理解不准确的是（）。A．紧张的生活需要幽默调剂B．许多人在生活中不擅长使用幽默C．生活中，幽默可以化解许多难堪D．有情趣的生活，是因为有了幽默2．有时候律师的辩护很可能开脱了凶手，有损公共道德，但他们“完美”的法律服务没错。因为法治之法是中性的，它超越道德；而“平等对抗”的诉讼程序，须保证被告人享有他所购买的一切法律服务。即使被告人真是凶手，律师帮他胜诉获释，正...

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