省政协常委、校长在新学期教师专题培训大会上的讲话：数智时代高校教师的角色、成长与蜕变

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省政协常委、校长在新学期教师专题培训大会上的讲话：

数智时代高校教师的角色、成长与蜕变

各位老师、各位科院同仁：

大家上午好！

在新学期到来之际，按照惯例我们组织开展每年的教师专

题培训。教师发展中心将此次培训主题定为“聚力数智融合·创

新人才培养”，同时也邀请我围绕这个主题讲讲心得、谈谈体

会。看到这个主题，我脑海中第一时间想到了前半年高等教育

界发生的两件大事：

第一件是今年 5月中旬在武汉召开的世界数字教育大会，

大会的主题就极为鲜明、亮眼：教育发展与变革：智能时代。

会上，华中师范大学发起了智能时代全球教师发展倡议”，倡

导以数字技术赋能教师专业成长，促进教育公平与质量提升。

另一件大事就是在北京理工大学刚刚结束的“第五届全国

高校教师教学创新大赛”，时间和精力的关系，我没有关注全

部获奖案例，但看到了每个教学创新案例都有一个显著的共性

特征，那就是人工智能技术已深度融入了教学全流程。

由此，我希望在座的每一位教师能从这两件事情中思考以

下问题：数智时代教师应该如何重新定义自身的角色？应该怎

样提升自身的专业能力？从而提高教学质量，创新人才培养。

下面我从三个方面谈谈看法。一、数智时代高校教师角色的四

重转变

相信大家都有切身体会，当前更新迭代的人工智能技术已

渗透融入到我们学习、生活、工作的方方面面，教师的职能也

在被日益改变着，关于“AI 会不会完全取代教师角色”也是很

多人热议的话题。对此，我的意见是，不必被动恐慌，而要主

动思考。思考面对新时代、新形势，高校教师的角色和以往有

了哪些变化与不同？我们应该如何重塑自身的教师岗位？在我

看来，至少包含以下四重变化：

变化之一：从“知识的权威传道者”变为“学习的首席设

计师”

过去，我们教师的角色很像一个知识传播者。为什么？因

为学生获取知识的核心渠道几乎就只有课堂和课本。我们站在

讲台上，拥有知识的“主导权”，核心任务是传道、授业、解

惑，把书本里的知识，通过我们的嘴，清晰、准确地传授给学

生。学生记笔记、背知识点，考核的是他们记住了多少我们传

授的内容。这是一种我讲你听，我教你学”的单向传输模式。

但现在，这个时代被改变了。学生打开手机，连上网络，

慕课）、微课、学术数据库、AI 大模型……海量的知识技能甚

至比我们讲的更前沿、更丰富、呈现形式更炫酷。如果我们还

只是满足于做一个知识技能传授者”，那学生为什么非要来听

我们讲课？我们的不可替代性在哪里？所以，我们必须蜕变！

从一个“传道、授业者”转型为“学习的首席设计师”。我们

的核心工作不再是“灌输知识”，而是设计一场精彩的学习体

验。就像导演设计电影场景一样，我们要思考：如何用数智工

具创设一个真实的学习情境？如何把线上资源和线下课堂有机

融合，设计成一场跨越时空的混合式学习？如何设计项目、问

题和任务，让学生在探究中主动构建知识？我们的价值，不再

体现在“我知道多少”，而体现在“我有多会教”、“多会设

计”，能激发学生的好奇心和求知欲，引导他们在这场精心设

计的学习旅程”中，走向知识的彼岸。

变化之二：从“讲台上的独角戏教员”变为“学生成长的

教练与陪练”

传统的课堂，很像教师的个人舞台”。聚光灯打在我们身

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省政协常委、校长在新学期教师专题培训大会上的讲话：数智时代高校教师的角色、成长与蜕变各位老师、各位科院同仁：大家上午好！在新学期到来之际，按照惯例我们组织开展每年的教师专题培训。教师发展中心将此次培训主题定为“聚力数智融合·创新人才培养”，同时也邀请我围绕这个主题讲讲心得、谈谈体会。看到这个主题，我脑海中第一时间想到了前半年高等教育界发生的两件大事：第一件是今年5月中旬在武汉召开的世界数字教育大会，大会的主题就极为鲜明、亮眼：教育发展与变革：智能时代。会上，华中师范大学发起了智能时代全球教师发展倡议”，倡导以数字技术赋能教师专业成长，促进教育公平与质量提升。另一件大事就是在北京理工大学刚刚结束...

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