在X县校本主题研修培训会上的总结发言

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在X县校本主题研修培训会上的总结发言

各位教育同仁：

刚才，X教授用了 3个小时的时间，以《构建主题研修系

统，赋能教师主动发展》为题，从“为何搞”“怎样搞”“有

何效”三个方面为我们详细解读了构建校本主题研修系统的路

径、方法和策略。他的讲座深入浅出、通俗易懂，既有理论体

系，又有成功案例，更有经验分享。聆听后，我们受益良多，

对校本研修增了新收获，添了新想法，有了新冲动，为掀起 X

县校本主题研修新高潮奠定了坚实的基础。

李教授是我们的可亲的老朋友、可敬的好导师，从 2010

年8月23 日第一次到 X讲座至今，已过去了 15 年零 55 天，

在节日的问候、经验的分享、困惑的请教中，我们建立了深厚

的友谊；李教授心态好、状态佳、专业强，是我们仿效的楷模。

一、研修历程

回顾 X县15 年的校本主题研修历程，我们大致经历了三

个阶段。

（一）推广阶段（2010 年8月－2014 年8月）

这一阶段，我们主要是“定形式”。期间，先后三次邀请

李教授及其团队到 X做专题讲座和专项指导，两次组团分别到

吉林省敦化市和德惠市参观学习，一次接待敦化市教育团队到

X县分享交流。学习、消化、践行“分析问题—确立主题—制

定方案—针对学习—探索实践—总结改进—生成新疑”的七个

步骤，形成“主要领导重视”“教研员包片指导”“教研组积

极谋划”“教师们踊跃参与”良好氛围，主题教研在全县中小

学全面铺开。我们创办了 7期《主题教研》（季刊）区域刊物，

印发了《主题教研百问百答》；2012 年12 月，组织了专项成

果评比，为模范学校、优秀教研组和先进个人，颁发了奖匾、

证书、奖品，其中 14 名一等奖获得者，每人一台价值 4500 元

的笔记本电脑；2014 年8月，组织了交流研讨活动，分组对

主题教研进行了理论梳理和经验分享。四年的大力推广，使主

题教研在 X落地生根，“课前研讨—课中观察—课后评议”的

教研形式，深深融入了 X教研的血液里。

（二）整合阶段（2014 年9月－2024 年8月）

这一阶段，我们主要是“扩内涵”。期间，X县持续组织

“我的主题我的课”优质课评选活动，竭力打造“校本主题研

修”“高效课堂探索”“南通模式推广”三个教研矩阵，依托

学科中心组、名师工作室、双师课堂、学科教科研基地学校，

建立了“线上线下相结合”“强校弱校相结合”的立体化教科

研体系，相关经验先后在《中国教师报》（2021 年5月）、

《邢台教研》（2022 年12 月）、《X教育》（2023 年9

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标签： #培训

摘要：

在X县校本主题研修培训会上的总结发言各位教育同仁：刚才，X教授用了3个小时的时间，以《构建主题研修系统，赋能教师主动发展》为题，从“为何搞”“怎样搞”“有何效”三个方面为我们详细解读了构建校本主题研修系统的路径、方法和策略。他的讲座深入浅出、通俗易懂，既有理论体系，又有成功案例，更有经验分享。聆听后，我们受益良多，对校本研修增了新收获，添了新想法，有了新冲动，为掀起X县校本主题研修新高潮奠定了坚实的基础。李教授是我们的可亲的老朋友、可敬的好导师，从2010年8月23日第一次到X讲座至今，已过去了15年零55天，在节日的问候、经验的分享、困惑的请教中，我们建立了深厚的友谊；李教授心态好、状态佳、...

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