党工委副书记主题教育专题民主生活会发言提纲(1)

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D工委副书记主题教育专题民主生活会发言提纲

新时代中国特色社会主义思想主题教育开展以来，我

按照“学思想、强 D性、重实践、建新功”的总要求，系

统学习了 D的二十大报告、D章、《新时代中国特色社会

主义专题摘编》等内容。在积极征求 D员干部群众意见建

议的基础上，我认真对照“六个方面”内容，对个人思想

学习和工作实际进行深入检视剖析，深挖问题根源。2022

年民主生活会共查摆问题 6大类 18 条，通过制定整改清单，

明确整改措施和时限，均已完成整改并长期坚持。现对照

检查如下：

一、存在问题

（一）学习贯彻新时代中国特色社会主义思想方面。

一是学习的自觉性不够。学习的自觉性和主动性不强，存

在被动思维，过多依赖于集体学习，在个人自学方面工学

矛盾处理不到位，实际学习滞后于既定的学习计划。比如

计划 12 月完成《论 D的自我革命》学习，一拖再拖，近期

才通读一遍。二是系统学习不深不透。缺乏系统观念，忽

略了新时代中国特色社会主义思想的整体性和内在逻辑，

满足于学了、看了，孤立地去学习某一篇章，没有沉下心

思考、静下心感悟，看问题较为片面。比如，XX 街道作为

涉农街道，农村和城市并存，一体发展。但在学习《做好

城市工作的基本思路》这一篇章时，没有结合“三农”工

作有关论述去思考街道的发展，没有立足实际的同时，也

是系统思维不够，系统学习不深不实的体现。三是学习成

果转化成效不足。新时代中国特色社会主义思想的世界观

方法论和贯穿其中的立场观点方法没有完全融入自己的思

想方法，7种思维能力的水平还处于较低层次，对于把握事

物本质、把握发展规律、把握工作关键、把握政策尺度时

常捉襟见肘，缺乏前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进

造成推动高质量发展、服务群众、防范化解风险本领不强

比如，关于实施乡村振兴战略，《谈治国理政》、《论

“三农”工作》等系列著作中都指出了乡村振兴的发展方

向和路径，但我没有做好转化文章，仍习惯老经验老办法

没有用最新理论去指导实践，致使乡村振兴示范片区建设

层次不高。

（二）维护D中央权威和集中统一领导方面。一是政

治能力不强。想问题、作决策、办事情往往不是从D和人

民的立场、D和国家工作大局出发，而是习惯于D工委怎

么安排怎么做，被动接受，缺乏政治判断力、政治领悟力

面对复杂局面时难以驾驭。比如，在耕地“非粮化”整治

工作中，只是按照上级安排部署去做工作，没有从耕地

“红线”的国家层面去深刻认识，造成思想重视不够、政

策解释不力，包保管区工作一度被动。二是抓基层责任制

压力传导不到位。对村 D组织书记责任压的不实，实地督

导中对发现的问题只是“蜻蜓点水”，压力传导不够，个

别村班子战斗力不强，工作滞后。比如，××、××等村集

体经济薄弱，存在等靠要思想。督导过程中，只是督促其

完成增收任务，没有压实支部书记责任，拓宽增收路径，

造成该项工作连续被动。三是在树牢“四个意识”，坚定

“四个自信”方面有差距。对“四个意识”和“四个自

信”的深刻领会和把握还不够，没有真正的入脑入心，转

化成本能。比如，在舆论引导工作中，重点只是放在辖区

范围内，对于其他地方的一些传播信息，明知道为虚假不

实内容，虽能做到不信不传，但存在事不关己高高挂起、

多一事不如少一事的思想，不敢发声亮剑。

（三）践行宗旨、服务人民方面。一是正确政绩观树

得不牢。为民服务意识淡化，践行以人民为中心的发展思

想不够。存在重视上级多于重视群众，工作多是围绕上级

要求和考核需要，工作出发点围绕“政绩”、“面子”做

文章，坐等群众上门反映，而没有真正去思考群众需要什

么、希望什么。比如，在乡村振兴示范片区建设中，只是

一味地打造线路、项目，偏离了片区建设的初衷，致使群

众参与性不高。二是缺乏主动服务意识。经常是按领导批

示办事，被动安排去给村里服务，没能将工作做到前面，

缺少主动意识。比如，对第一书记帮扶资金项目，没有主

动去研判分析项目的可行性和市场前景，致使个别村的项

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标签： #主题教育 #民主生活会

摘要：

D工委副书记主题教育专题民主生活会发言提纲新时代中国特色社会主义思想主题教育开展以来，我按照“学思想、强D性、重实践、建新功”的总要求，系统学习了D的二十大报告、D章、《新时代中国特色社会主义专题摘编》等内容。在积极征求D员干部群众意见建议的基础上，我认真对照“六个方面”内容，对个人思想学习和工作实际进行深入检视剖析，深挖问题根源。2022年民主生活会共查摆问题6大类18条，通过制定整改清单，明确整改措施和时限，均已完成整改并长期坚持。现对照检查如下：一、存在问题（一）学习贯彻新时代中国特色社会主义思想方面。一是学习的自觉性不够。学习的自觉性和主动性不强，存在被动思维，过多依赖于集体学习，在个...

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