(7篇)校本研修计划教师成长(2)

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校本研修计划教师成长(*篇)

篇 1：教师校本研修计划

一、指导思想

教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为更好地适

应课改的形势，贯彻落实县教科局关于加强教研工作的意见，

在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提

高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，我校

特制定本计划。

二、研训目标

##b##以促进第个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中

教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究和培训的

主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成

民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组

织。

三、研训活动任务

深入了解并及时解决教学中的困难和题，总结推广教学经

验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平。

四、研训活动时间

每周星期三下午

五、研训形式

以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式：以新

课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决，调查研究、实践

探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针

对性和实效性。倡导开放式研训活动、促进式研活动、学科整

合式研活动、针对式研训活动等多种研训形式。

①自我反思

教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、分析。自定

个人研训学习、专业提高学习计划，并根据学校校本研训计划

内容，自行学习和对自己教学进行分析，提出问题，制定对策，

要求每位教师每学期上 1―2 节研究课，每位教师每学期听课达

*节以上，教研组长听课达 1*节以上，教导主任和分管教学的

副校长及校长课达 20 节以上：教师每学期写教学反思*篇，研

究性论文 1 篇。

②同伴互助

以学科组和年级组为互助载体，促进教师与同伴的对话。

注重“以老带新，以强带弱”：提倡在校本研训中有不同呼声，

在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒已见。以

教师提出的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计

划，开展研究。每学期召开校本课堂教学研讨会 2―*次，以不

断促进教师专业水平的提高。

③专业引领

一方面提倡教师从专业的名刊和互联网上学习和引进名家

教研思想：另一方面要形成我校“优势专家群体”，聘请省内

知名专家作为本校教研顾问。同时，将本县教研专家请进学校，

引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。

④学校为教师开展教研提供硬环境。拟把学校电脑并上因

特网，为教师学习，收集理论资料提供滚动性条件。

六、研训活动要求

（一）组长做好研训活动计划，按计划组织好研训活动。

①组长做好研训活动计划，按计划组织好研训活动。

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摘要：

校本研修计划教师成长(*篇)篇1：教师校本研修计划一、指导思想教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为更好地适应课改的形势，贯彻落实县教科局关于加强教研工作的意见，在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，我校特制定本计划。二、研训目标##b##以促进第个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究和培训的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组织。三、研训活动任务深入了解并及时解决教学中的困难和题，总结推广教学经验，探索教学...

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