2024.03.09湖南工业大学马克思主义学院黄均霞汪妍希：用好学习强国学习平台赋能高校大思政课建设

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理

论

用好“学习强国”学习平台赋能高校“大思

政课”建设

湖南工业大学马克思主义学院黄

均霞汪妍希

“大思政课” 是高校思想政治教育

工作体系的重要组成部分，承担着培养

具有坚定理想信念、高度社会责任感的堪

当民族复兴大任的时代新人的重要使命。

随着数字信息技术、人工智能的进步及其

向教育领域的转移发展，数字平台赋能高

校思政工作体系、思政课堂、师资培育等

创新已成为新时代“大思政课”建设与转

型的重要举措。党的二十大报告强调，要

“推进教育数字化，建设全民终身学习的

学习型社会、学习型大国”，这对“大思

政课”数字化建设提出了更高要求。教育

部等部门印发的《全面推进“大思政课”

建设的工作方案》也指出，各地各校要用

好“学习强国”等平台，打造网络教育宣

传云平台。当前， “学习强国”学习平

台赋能高校“大思政课”建设可以从以下

几个方面来推进：

赋能搭建大平台，为思想政治理论学

习与教育变革注入活力。 “大思政课”

最突出的特点是具备大格局，统筹海量的

课程资源与学习资源，突破传统思政教育

的时空限制。因此，要充分发挥“学习强

国”学习平台资源作用，打破思政资源壁

垒，为思想政治理论学习注入活力。一是

利用“学习强国”学习平台丰富的信息资

源、权威的理论宣传渠道和便捷的学习方

式，促进高校理论阐释体系构建。及时学

习思想要闻、讲话学习读本、新时代新经

典，掌握党的先进理论，武装教师头脑、

加强本领建设、提升政治领悟力，着力打

造思政理论学习高地，为提升高校“大思

政课”思政教育实效提供重要载体。二是

依托“学习强国”学习平台存储、分析、

共享与可视化等功能优势，推动高校教研

系统变革更新。发挥“横向到边、纵向到

底”的内容供给链优势，将其资源积极融

入“三会一课” 、教研室集体备课等活

动中，推动大思政教研活动创新与转型，

培育教师大教育观、大教学观、大课程观；

促进区域间、高校间的协同发展，实现思

政资源共享和教学优势互补，提高全国高

等教育思政课程的整体水平，构筑高校

“大思政课”高质量教研体系。

赋能讲好大课堂，为第一课堂与第二

课堂协同发展增添动力。 “大思政课”

囊括了思政课程与课程思政各个要素环节，

是对传统思政课的优化与升华。将“学习

强国”学习平台的资源技术优势与高校

“大思政课”连接，不仅能够打破传统课

堂教学模式，丰富教学内容，还能够加深

一、二课堂的联动性，这是提高思政课程

与课程思政的有力武器。一是善用“学习

强国”学习平台主题案例、优秀思政课示

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河南经济报/202*年/*月/*日/第1版理论用好“学习强国”学习平台赋能高校“大思政课”建设湖南工业大学马克思主义学院黄均霞汪妍希“大思政课”是高校思想政治教育工作体系的重要组成部分，承担着培养具有坚定理想信念、高度社会责任感的堪当民族复兴大任的时代新人的重要使命。随着数字信息技术、人工智能的进步及其向教育领域的转移发展，数字平台赋能高校思政工作体系、思政课堂、师资培育等创新已成为新时代“大思政课”建设与转型的重要举措。党的二十大报告强调，要“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”，这对“大思政课”数字化建设提出了更高要求。教育部等部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工...

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