2024.06.17中央民族大学马克思主义学院吴文昳：大学生五史教育是知情意行的协同运行过程——政论文公众号整理

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202

4 年

月/1

7 日

/第

A04

版

学

术

大学生五史教育是知情意行的协同运

行过程

中央民族大学马克思主义学院

吴文昳

根据唯物辩证法的系统思维，要素之

间的协同作用是系统不断发展的前提条件。

知、情、意、行四要素构成了大学生五史

教育协同运行的有机整体。在五史教育的

过程中应以知为初始环节，以行为五史教

育协同运行的落脚点，环环相扣、层层推

进。

一、晓之以理，培育历史认知

“ 知” 是大学生五史教育协同运行

的初始环节。在“ 知” 的环节，大学生

获得、加工和内化外界所传递的科学五史

教育信息。“ 五史” 是培育大学生历史

认知的重要载体，党史沉淀着中国共产党

的峥嵘岁月，新中国史见证了中华人民共

和国从小到大的拼搏过程，改革开放史记

录了中国人民从温饱不足到小康富裕的历

史性跨越，社会主义发展史是不断由胜利

走向新的胜利的历史，中华民族发展史是

凝聚中华精神积淀中华力量的历史。在知

的作用下，大学生逐步形成主流意识形态，

其历史认知在此过程中也呈现出不断提升

的态势。大学生经由对五史教育信息的输

入加工，再将其与原有的思想意识观念进

行整合，内化为自己的历史认知，并以此

指导自身实践。

二、动之以情，根植历史情怀

“ 情” 是“ 知” 的体验环节。“

情” 是在认知基础上产生的一种内化的

心理体验。在进行五史教育过程中，深刻

洞察历史上的沉重挫折、重大抉择、伟大

转折，感悟共产党人的魄力、定力、意志，

必将有利于从灵魂深处根植大学生的历史

情怀，不断坚定其对中国特色社会主义的

道路自信、理论自信、制度自信、文化自

信，不断坚定中国特色社会主义共同理想。

加强五史的学习教育，深刻领悟中国特色

社会主义不是自发生成的，中华民族伟大

复兴也绝不可能轻轻松松、敲锣打鼓就实

现。中国特色社会主义道路是中华儿女在

中国共产党的带领下历经磨炼、脚踏实地

走出的“ 人间正道”，是实现中华民族

伟大复兴的正确道路和必由之路，是中国

共产党人自觉的、智慧的选择和创造。深

厚的历史情怀是革命意志的催化剂，“

情” 这一环节的良好运行对下一环节“

意” 的运行打下了良好的基础。

三、持之以恒，锻造革命意志

“ 意” 是“ 情” 的升华环节。“

意” 即意志，是主体在追求某种目标和

理想时表现出来的自我克制、毅力、信心

和顽强不屈的精神状态，是认识活动的支

撑力量，是主体不断调节自身去完成艰巨

任务的内在动力。“ 意” 能够调动和支

配“ 情”，在知、情、意、行四个环节

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摘要：

政论文公众号和文名公众号辛苦整理，如想获得最新、更多的实用素材，请关注公众号，进入文稿群山西科技报/2024年/6月/17日/第A04版学术大学生五史教育是知情意行的协同运行过程中央民族大学马克思主义学院吴文昳根据唯物辩证法的系统思维，要素之间的协同作用是系统不断发展的前提条件。知、情、意、行四要素构成了大学生五史教育协同运行的有机整体。在五史教育的过程中应以知为初始环节，以行为五史教育协同运行的落脚点，环环相扣、层层推进。一、晓之以理，培育历史认知“知”是大学生五史教育协同运行的初始环节。在“知”的环节，大学生获得、加工和内化外界所传递的科学五史教育信息。“五史”是培育大学生历史认知的重要载...

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