关于进一步加强市直机关年轻干部教育监督管理的调研报告(1)

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关于进一步加强市直机关年轻干部教育监督管理的调研报

告

年轻干部是党和国家事业发展的希望，是实现我们党第二

个百年奋斗目标的生力军，肩负着实现中华民族伟大复兴的时

代责任。如何把发现培养选拔优秀年轻干部放在更加突出的位

置，如何从严从实加强教育管理监督，切实督促年轻干部做到

信念坚、政治强、本领高、作风硬，如何按照 20 字好干部标

准造就一批堪当时代重任的年轻领导干部，是摆在我们面前的

一个重要课题。为此，**市直机关工委组织人员深入**市直机

关、企事业单位、县区、乡镇（街道）等四个层面进行全方位

调研。

一、基本情况

（一）年轻干部队伍建设情况。一是年龄结构逐步优化。

全市“*0 后”县级、“**后”正科、“*0 后”副科级年轻干

部，分别占同级干部的*.*%、*.*%和*.*%，市直单位班子配

备1名*0 岁左右县处级干部的有 21 家单位，**岁以下正县级

干部*人。二是队伍结构持续改善。大力引进专业对口“好苗

子”，全市在库储备年轻干部中，全日制硕士研究生**人，占

22.*%；“双一流”高校毕业生*2 人，占 2*%。采取“进一

出一”方式，动态保持乡镇女干部配备率稳定达标。党外干部

配备实现较大突破，近年来县区换届及法检班子配备等刚性指

标应配尽配。三是经历来源更加广泛。畅通“三支队伍”交流

渠道，面向省内外选聘市属企业领导人员*名，从企事业单位交

流担任党政机关市管干部 1*名，科级年轻干部**名；从党政机

关交流担任企事业单位市管干部 12 名，科级年轻干部*名。四

是能力本领不断增强。通过理论学习、交流轮岗、上下挂职、

基层锻炼、结对帮带等形式，全面增强年轻干部的思想淬炼、

政治历练、实践锻炼、专业训练，补齐他们的能力“短板”、

知识“空白”、经验“盲区”，不断提升了年轻干部的能力与

水平。

（二）年轻干部的主要特点。一是学历较高。本科文凭占*

*%，研究生及以上文凭占*%，专科文凭占*%。**.*%都是全

日制学校毕业，且具有较强的专业知识。二是充满活力。处处

充满活力，干劲十足，信心百倍，特别在运用网络方面，

qq206157060、电脑应用得心应手，能够高效做好本职工作。

三是思维敏捷。年轻干部接触新生事物比较快，适应新形势新

要求比较快，善于思考、善于创新、善于打破常规开展工作，

思维活跃，思路清晰。四是积极进取。积极要求进步，有干好

工作的愿望，成就感比较突出。五是思想波动。绝大多数年轻

干部能立足岗位，埋头苦干，认真履职，少数的年轻干部存这

山没有那山高的心理，受周围环境和地区之差的影响，思想有

所波动。

（三）群众对年轻干部的评价。一是专业能力很强。*2.*

%的人认为年轻干部年轻有为，素质很高，富有朝气，说干就

干，有较强的专业能力，能够胜任自身工作；*.*%的人认为，

年轻干部虽然有较强的专业知识，但业务水平有待提高。二是

认真履行职责。**.*%以上的人认为年轻干部素质很高，组织

安排工作从不讨价还价，并创新做好本职工作，党性观念很强，

以身作则，默默无闻，履职尽责。三是缺乏实践经验。多数年

轻干部工作经历单一，缺少基层经验，特别是刚走上工作岗位

的干部，阅历浅，没有经受过多个工作岗位的实践锻炼和艰苦

环境的磨炼，实践经验不丰富，缺乏理论联系实际的作风。四

是吃苦精神有待提高。有的年轻干部在领导压担子、给任务时，

有畏难情绪。还有的年轻干部缺乏干事创业的激情，缺乏敢于

吃苦的毅力。五是“三观”树得不牢。从所查处的年轻干部案

件来看，基本是由于理想信念淡薄，精神之钙不足，世界观、

人生观、价值观树得不牢所引发的。

二、主要做法

（一）提高站位，科学谋划。市委把年轻干部培养选拔提

升到事关**科学发展全局的政治高度来抓，进一步统一思想，

深化认识。印发了《关于培养选拔年轻干部工作的实施意见》，

科学编制了全市党政领导班子和干部队伍建设五年规划及后备

干部队伍建设规划，力争用两年左右的时间，选拔一批优秀年

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摘要：

关于进一步加强市直机关年轻干部教育监督管理的调研报告年轻干部是党和国家事业发展的希望，是实现我们党第二个百年奋斗目标的生力军，肩负着实现中华民族伟大复兴的时代责任。如何把发现培养选拔优秀年轻干部放在更加突出的位置，如何从严从实加强教育管理监督，切实督促年轻干部做到信念坚、政治强、本领高、作风硬，如何按照20字好干部标准造就一批堪当时代重任的年轻领导干部，是摆在我们面前的一个重要课题。为此，**市直机关工委组织人员深入**市直机关、企事业单位、县区、乡镇（街道）等四个层面进行全方位调研。一、基本情况（一）年轻干部队伍建设情况。一是年龄结构逐步优化。全市“*0后”县级、“**后”正科、“*0后”副...

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