2025.04高校“四史”教育中实践教育法的应用浅析_河北科技大学__谭佳祎——起草公众号整理

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202

5 年

月/1

8 日

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006

版

理

论

高校“ 四史” 教育中实践教育法的应

用浅析

河北科技大学谭佳祎

2020 年 1 月，习近平总书记在“ 不

忘初心、牢记使命” 主题教育总结大会

上首次提出“ 四史”概念，即党史、新

中国史、改革开放史、社会主义发展史，

其实质是中国共产党为人民谋幸福、为民

族谋复兴、为世界谋大同的历史。同年

12 月，中央宣传部与教育部联合印发

《新时代学校思想政治理论课改革创新实

施方案》，要求高校将“ 四史” 教育纳

入思政课体系，开设相关选修课。“ 知

所从来，思所将往，方明所去。” 新时

代青年应铭记历史，在实践中树立正确的

历史观，增强历史自信。

一、

高校“ 四

史” 教育

中运用实

践教育法

的必要性

（一）践

行马克思

主义实践

观的应有

之义

马克思主义认为，自然和人类社会皆

有内在发展规律，历史依规律前进。马克

思将实践观点引入社会历史领域，证明了

社会生活的实践本质，在实践基础上实现

了自然与人类社会的统一，确立了物质世

界的对象性存在，并将实践视为人特有的

对象性活动，即“ 社会生活在本质上是

实践的”。高校在开展“ 四史” 教育时，

应让青年大学生在实践中重温先辈走过的

道路，领悟中国共产党带领人民不懈奋斗

的艰辛历程与宝贵经验。这是践行马克思

主义实践观的应有之义。

（二）中国社会历史发展的必然要求

“ 历史是最好的老师，它忠实记录

下每一个国家走过的足迹，也给每一个国

家未来的发展提供启示。 ” 中华民族历

史悠久，中国共产党在百年历程中运用历

史唯物主义分析社会运动及其发展规律，

推动党和人民事业不断取得胜利。当前，

世界百年未有之大变局加速演进，错误思

潮时有出现，高校思政课应引导学生了解

历史，以马克思主义唯物史观为指导，正

确分析、评价历史，增强“ 四个意识”、

坚定“ 四个自信”、做到“ 两个维护”。

因此，在高校开展“ 四史” 教育是中国

社会历史发展的必然要求。

（三）高校实现“ 立德树人” 教育目标的

应有之义

习近平总书记在 2024 年全国教育大

会上指出：“ 要坚持不懈用新时代中国

特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代

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摘要：

起草公众号和才略公众号辛苦整理，如想获得最新、更多的实用素材，请关注公众号，进入文稿群企业家日报/2025年/4月/18日/第006版理论高校“四史”教育中实践教育法的应用浅析河北科技大学谭佳祎2020年1月，习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上首次提出“四史”概念，即党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，其实质是中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的历史。同年12月，中央宣传部与教育部联合印发《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》，要求高校将“四史”教育纳入思政课体系，开设相关选修课。“知所从来，思所将往，方明所去。”新时代青年应铭记历史，在实践中...

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