统筹推进乡镇（街道）X校一体化发展

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统筹推进乡镇（街道）党校一体化发展

《全国干部教育培训规划（202*—202*年）》提出“强

化县级党校（行政学校）对乡镇（街道）党校的业务指导”

“发挥基层干部教育培训机构特色优势，开展基层干部实务培

训”等明确要求。山东省威海市认真落实《规划》要求，坚持

问题导向，立足基层党校师资相对薄弱、教材课程相对缺乏等

情况，重点从“建、育、管、用”*个关键环节入手，推进培训

资源建设，夯实培训保障基础，着力提升规范化建设水平，扎

实推进乡镇（街道）党校一体化高质量发展。

统筹推进，加强实体化建设。坚持实用高效，不搞重复建

设、不另起炉灶，重点在机构设置、场所建设、经费保障等方

面用力。完善机构设置，在各区市成立工作领导小组，在乡镇

（街道）党建办挂牌成立乡镇（街道）党校，由所在党（工）

委领导，党（工）委书记兼任校长，利用下沉乡镇（街道）编

制，配备 2—*名工作人员，全市*2 个乡镇（街道）共配备工

作人员 1**名，专职负责党员教育培训管理和基层党建工作。

加强场所建设，对硬件设施不作硬性要求，按照“因地制宜、

规范节俭、功能整合、一校多用”的原则，利用党群服务中心、

党性教育基地、乡镇（街道）会议室、闲置学校等现有资源建

设。对达到具备区、教学区、研讨区、生活区和有醒目标识、

规章制度、教学计划、电教设施等“四区八有”标准的，积极

争创省级重点校。强化经费保障，将党校经费纳入乡镇（街

道）财政年度预算，党费予以适当支持。##b##

夯实基础，促进内涵式培育。开展“一乡镇（街道）一主

题”培育行动，制定“资源、需求”清单，整合各类阵地、师

资、案例等教学资源，夯实党员教育培训基础支撑，以内涵式

培育促进乡镇（街道）党校内涵式发展。优选师资队伍，采取

“内育+外聘”模式，分级组建涵盖基层党组织书记、先进模

范人物、优秀党校教师、实用技术人才等*类人员、1200 人组

成的党员教育师资库。建立健全乡镇（街道）党校讲师聘任管

理办法，积极探索“党员点单、师资接单、组织派单”模式，

推动师资发挥作用。优化课程设计，突出实践实干实效，按照

理论政策、党性锻炼、实践能力三大模块，充分挖掘本地资源，

开发具有乡土特点、街区特色的精品课程。整合“共产党员”

“灯塔—党建在线”等平台优质资源，组建“本土+高端”党

员教育课程资源库，为党员提供“点餐式”学习内容。打造现

场基地，探索“课堂+基地”培训模式，围绕理想信念、乡村

振兴、社会治理、经济发展等*大专题，因地制宜打造 1*0 处

现场教学基地，开展案例式、观摩式、体验式教学。重点培育

*0 个村干部“赋能实践站”，每个实践站配备理论、实践“双

导师”，联合开发特色课程。采取“集中+分散”方式，组织

村两委干部到站观摩学习、挂职锻炼，切实提升村带头人队伍

理论素养、实践能力。

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标签： #乡镇 #街道

摘要：

统筹推进乡镇（街道）党校一体化发展《全国干部教育培训规划（202*—202*年）》提出“强化县级党校（行政学校）对乡镇（街道）党校的业务指导”“发挥基层干部教育培训机构特色优势，开展基层干部实务培训”等明确要求。山东省威海市认真落实《规划》要求，坚持问题导向，立足基层党校师资相对薄弱、教材课程相对缺乏等情况，重点从“建、育、管、用”*个关键环节入手，推进培训资源建设，夯实培训保障基础，着力提升规范化建设水平，扎实推进乡镇（街道）党校一体化高质量发展。统筹推进，加强实体化建设。坚持实用高效，不搞重复建设、不另起炉灶，重点在机构设置、场所建设、经费保障等方面用力。完善机构设置，在各区市成立工作领导...

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