在2026年全县义务教育优质均衡发展县创建评估动员部署会上的讲话（5180字）

VIP免费

静水深流 2026-05-13 999+ 58KB 11 页海报

侵权投诉

在2026 年全县义务教育优质均衡发展县创建评估动员部

署会上的讲话（5180 字）

同志们：

今天，我们在这里召开全县义务教育优质均衡发展县创建

评估动员部署会，主要任务是深入分析当前我县创建工作面临

的严峻形势和关键挑战，全面部署下一阶段的重点任务和攻坚

举措，动员全县上下进一步统一思想、坚定信心、压实责任，

以决战决胜的姿态，全力冲刺省级评估验收。刚才，x同志通

报了前期工作的进展情况，客观指出了我们存在的短板与不足，

听后我深受触动，也倍感压力。x县财政局、x镇、x中学的负

责同志分别作了表态发言，态度坚决、措施具体，体现了强烈

的责任感和使命感。希望大家认真领会，抓好落实。下面，结

合县委、县政府的总体部署和创建工作的实际需要，我讲三点

意见。

一、提高政治站位，深刻认识创建工作的极端重要性与紧

迫性

创建义务教育优质均衡发展县，是党中央、国务院着眼于

促进教育公平、提升国民素质、建设教育强国作出的重大战略

决策，是新时代赋予我们的一项光荣而艰巨的政治任务。全县

各级各部门、各义务教育学校的负责同志，必须站在战略和全

局的高度，深刻认识这项工作的重大意义。

第一，创建工作是必须完成的重大政治任务。教育是国之

大计、党之大计。推动义务教育从基本均衡迈向优质均衡，是

贯彻落实关于教育的重要论述和党的教育方针的直接体现，是

检验我们“四个意识”是否牢固、“两个维护”是否坚决的试

金石。这项工作不仅是教育系统的单项业务，更是关乎全县发

展大局的综合性工程。省委、市委对此高度重视，多次作出明

确部署。我们必须清醒地认识到，能否如期顺利通过省级评估，

不仅关系到 x县教育事业的声誉，更直接关系到县委、县政府

在省市面前的形象和信誉。我们没有任何退路，必须不折不扣

地完成这项硬任务，向县委、县政府和全县人民交上一份满意

的答卷。

第二，创建工作是惠及千家万户的民生实事。教育寄托着

万千家庭对美好生活的期盼，关系着每个孩子的健康成长和未

来发展。随着社会经济水平的不断提高，人民群众对教育的需

求已经从“有学上”转变为“上好学”。他们期盼更舒适的校

园环境、更优秀的教师队伍、更丰富的课程体系、更全面的素

质教育。创建义务教育优质均衡发展县，其核心要旨就是通过

优化资源配置、加强队伍建设、深化内涵发展，缩小城乡、区

域、校际之间的差距，让每一个孩子都能在家门口享受到公平

而有质量的教育。这是我们践行以人民为中心的发展思想的内

在要求，是解决群众急难愁盼问题的具体行动。办好这件事，

就是办好了 x县最大的民生，就能极大地增强人民群众的获得

感、幸福感和安全感。

第三，创建工作是推动全县高质量发展的必然要求。区域

发展的竞争，归根到底是人才的竞争、教育的竞争。一个地方

的教育水平，直接决定了其发展潜力和核心竞争力。优质的教

育资源是吸引人才、留住人才、集聚产业的重要软实力。当前，

x县正处在转型升级、跨越发展的关键时期，无论是产业结构

的优化、创新能力的提升，还是乡风文明的建设，都需要源源

不断的高素质人才作为支撑。通过创建工作，我们将全面改善

办学条件，提升教育质量，打造教育品牌，这不仅能为x县的

长远发展奠定坚实的人才基础，更能优化我们的营商环境，提

升x县的整体形象和吸引力，为全县经济社会高质量发展注入

强劲而持久的动力。因此，全县上下必须把思想和行动高度统

一到县委、县政府的决策部署上来。要彻底摒弃任何麻痹思想、

侥幸心理和懈怠情绪，要以“时时放心不下”的责任感和“事

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

立即下载 VIP免费下载

摘要：

在2026年全县义务教育优质均衡发展县创建评估动员部署会上的讲话（5180字）同志们：今天，我们在这里召开全县义务教育优质均衡发展县创建评估动员部署会，主要任务是深入分析当前我县创建工作面临的严峻形势和关键挑战，全面部署下一阶段的重点任务和攻坚举措，动员全县上下进一步统一思想、坚定信心、压实责任，以决战决胜的姿态，全力冲刺省级评估验收。刚才，x同志通报了前期工作的进展情况，客观指出了我们存在的短板与不足，听后我深受触动，也倍感压力。x县财政局、x镇、x中学的负责同志分别作了表态发言，态度坚决、措施具体，体现了强烈的责任感和使命感。希望大家认真领会，抓好落实。下面，结合县委、县政府的总体部署和创...

展开>> 收起<<

在2026年全县义务教育优质均衡发展县创建评估动员部署会上的讲话（5180字）.doc

共11页,预览4页

还剩页未读，继续阅读