2026ZJG学习教育查摆问题之新官不理旧政方面存在的具体问题

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学习教育查摆问题之新官不理旧政方面存在的具体问题

（一）思想认识方面：担当不够，缺乏“接棒”意识

对历史遗留问题认识有偏差。对前任留下的历史遗留问题

有时认为是“前任的事”“别人的事”，与自己无关。缺乏

“一任接着一任干”的接力意识，对历史遗留问题存在“事不

关己”的心态。

存在“翻篇”思想。认为应该做自己的事，不该管前任留

下的问题。对历史遗留问题，能绕就绕、能拖就拖，甚至全盘

否定、推倒重来。

缺乏“功成不必在我”的胸襟。认为解决历史遗留问题是

“为前任弥补”，功劳记不到自己头上。存在“干好了是前任

的业绩，干不好是自己的责任”的思想，缺乏“功成不必在

我”的担当。

（二）工作态度方面：畏难情绪重，不愿接手

怕麻烦不愿接手。对历史遗留问题，认为解决起来费时费

力、吃力不讨好。存在“多一事不如少一事”的心态，不愿接

手、不愿过问。

怕担责不敢接手。对历史遗留问题中的责任问题、风险问

题，担心接手后引来麻烦。存在“躲着走、绕着走”的现象，

不敢触碰历史遗留问题。

怕影响工作成效不肯接手。认为解决历史遗留问题是“补

窟窿”，不如搞新项目、树新形象出成效快。存在“重显绩、

轻潜绩”的倾向，不愿在历史遗留问题上花精力、花时间。

（三）工作方法方面：推诿扯皮，消极应付

推诿扯皮现象存在。对历史遗留问题，能推就推、能拖就

拖。往前任推、往上级推、往其他部门推，就是不愿自己接、

自己办。

消极应付走过场。对需要解决的历史遗留问题，表面上答

应研究，实际上消极应付、走走过场。会议开了、文件发了，

就是不见落实、不见效果。

选择性解决。对容易解决的历史遗留问题，象征性地办一

办；对难啃的“硬骨头”，能躲就躲、能拖就拖。存在“拣软

柿子捏”的现象。

（四）责任落实方面：责任不清，落实不力

责任划分不够明确。对历史遗留问题中的责任问题，缺乏

明确的责任划分。谁是牵头领导、谁是责任部门、谁负责落实，

不够清晰，导致“都管都不管”。

落实不够到位。对已经明确要解决的历史遗留问题，有时

落实不够有力、推进不够迅速。存在“雷声大、雨点小”的现

象，群众反映强烈的问题长期得不到解决。

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标签： #学习教育 #学习

摘要：

学习教育查摆问题之新官不理旧政方面存在的具体问题（一）思想认识方面：担当不够，缺乏“接棒”意识对历史遗留问题认识有偏差。对前任留下的历史遗留问题有时认为是“前任的事”“别人的事”，与自己无关。缺乏“一任接着一任干”的接力意识，对历史遗留问题存在“事不关己”的心态。存在“翻篇”思想。认为应该做自己的事，不该管前任留下的问题。对历史遗留问题，能绕就绕、能拖就拖，甚至全盘否定、推倒重来。缺乏“功成不必在我”的胸襟。认为解决历史遗留问题是“为前任弥补”，功劳记不到自己头上。存在“干好了是前任的业绩，干不好是自己的责任”的思想，缺乏“功成不必在我”的担当。（二）工作态度方面：畏难情绪重，不愿接手怕麻烦不...

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