树立和践行正确ZJG学习教育六大方面主要问题清单及整改措施

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树立和践行正确 ZJG 学习教育六大方面主要问题清单及整

改措施

一、立场取向偏移，滋生“唯上不唯实”的倾向

具体问题清单：

1.政策执行存在机械照搬。在落实上级决策部署时，有时

过于强调“原汁原味”“不折不扣”，未能充分考虑本地区、

本部门的实际情况和群众的具体需求，存在简单化、机械化执

行的问题。例如，在推进某项改革措施时，直接套用上级文件

模板，缺乏结合本地实际的细化方案和配套措施。

2.工作汇报存在选择性呈现。向上级汇报工作时，有时倾

向于多报成绩、少报问题，甚至对存在的问题进行“包装”或

“淡化”，未能全面、客观、真实地反映工作全貌和面临的困

难，导致上级决策依据可能失真。

3.决策依据过度依赖上级指示。在谋划工作、作出决策时，

有时习惯于等待上级明确指示或文件依据，主动研究新情况、

解决新问题的意识和能力不足，存在一定的“等靠要”思想，

缺乏结合实际创造性开展工作的锐气。

整改措施：

1.强化理论联系实际的能力。深入学习领会党的路线方针

政策及上级精神的核心要义，坚持实事求是的思想路线，在吃

透上情、摸清下情的基础上，制定符合实际、操作性强的落实

方案。建立政策执行效果评估机制，定期对执行情况进行“回

头看”，及时调整完善。

2.健全完善信息报告制度。坚持问题导向，要求工作汇报

必须包含进展、成效、问题、建议等完整内容，特别是对存在

的问题和风险要如实报告、深入分析。探索建立常态化、多渠

道的基层情况直报机制，减少信息过滤和失真。

3.提升主动作为和担当精神。鼓励在符合大政方针和法律

法规的前提下，大胆探索、先行先试。明确职责权限，对属于

职责范围内的事项，要主动研究、积极推动，减少不必要的请

示汇报。建立容错纠错机制，为敢于结合实际创造性落实的干

部撑腰鼓劲。

二、价值判断失衡，显露“重显绩轻潜绩”的偏好

具体问题清单：

1.资源配置偏向“短平快”项目。在资金、政策、精力等

资源分配上，有时更倾向于投向那些建设周期短、见效快、易

出形象的“显绩”工程，而对那些打基础、利长远、周期长的

“潜绩”工作，如基础研究、人才培养、制度完善、生态保护

等，投入相对不足。

2.工作重心聚焦“可视化”成果。在日常工作中，有时过

于关注那些容易量化、便于展示的指标和成果，例如 GDP 增速、

项目数量、投资规模等，而对于民生改善、环境质量、群众满

意度等需要长期努力、不易显性化的“潜绩”关注不够、用力

不均。

3.评价激励存在“显绩导向”。在干部考核评价和选拔任

用中，有时不自觉地更看重干部在短期内创造的“显眼”成绩，

对那些默默无闻、长期致力于打基础工作的干部关注和激励不

够，未能充分体现“功成不必在我”的境界和导向。

整改措施：

1.优化发展规划和资源配置机制。在制定中长期发展规划

和年度工作计划时，更加注重统筹“显绩”与“潜绩”，科学

设定发展目标，合理配置资源，确保对基础性、战略性工作的

持续投入。建立重大项目长期效益评估制度。

2.完善综合考核评价体系。改革考核指标设置，增加民生

福祉、可持续发展、风险防控、党的建设等反映“潜绩”的指

标权重。探索引入第三方评估、群众满意度调查等方式，多维

度、全方位评价工作实绩。

3.树立正确的选人用人导向。在干部选拔任用中，既要看

“显绩”，也要察“潜绩”，注重考察干部在打基础、谋长远

方面的贡献和担当。大力宣传表彰那些甘于奉献、埋头苦干、

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摘要：

树立和践行正确ZJG学习教育六大方面主要问题清单及整改措施一、立场取向偏移，滋生“唯上不唯实”的倾向具体问题清单：1.政策执行存在机械照搬。在落实上级决策部署时，有时过于强调“原汁原味”“不折不扣”，未能充分考虑本地区、本部门的实际情况和群众的具体需求，存在简单化、机械化执行的问题。例如，在推进某项改革措施时，直接套用上级文件模板，缺乏结合本地实际的细化方案和配套措施。2.工作汇报存在选择性呈现。向上级汇报工作时，有时倾向于多报成绩、少报问题，甚至对存在的问题进行“包装”或“淡化”，未能全面、客观、真实地反映工作全貌和面临的困难，导致上级决策依据可能失真。3.决策依据过度依赖上级指示。在谋划工...

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