“日新月异”系列第13436期凤翔师范附属中学教师丁碧维：在青年教师思想政治工作专题会上的发言：探寻成长的真谛

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在青年教师思想政治工作专题会上的发言：探寻成长的真

谛

凤翔师范附属中学教师丁碧维

（2026 年1月6日）

各位领导、同仁：大家好！

很荣幸有这个机会，与各位同仁分享我从教以来的成长思

考。我分享的主题是《探寻成长的真谛》。借着这个机会，我

回顾总结，思考教育的根本问题：为谁培养人，培养什么人，

怎样培养人。我梳理从教里程的点点滴滴，反思工作中的经验

得失，汇报如下：

一、心态：不忘初心坚定信念

狄更斯曾说：“一个健全的心态比 100 种智慧更有力

量。”于教师而言，这份健全的心态，根基便是矢志不渝的教

育理想与立德树人的坚定信念。入职一年有余，教育之路既有

初登讲台的欣喜憧憬，亦不乏深耕教学的疲惫与挑战：儿时仰

望的作业批改，化作深夜灯下逐字逐句的推敲打磨；曾向往的

讲台从容挥洒，离不开备课时对“教什么、如何教”的反复钻

研；曾经憧憬的监考工作，背后是全程高度专注的责任与坚守。

褪去对教师职业的滤镜，方知教育日常满是琐碎与担当，满是

初心与坚守。

初入岗位，面对跨专业授课的手足无措，面对性格迥异学

生的教育困惑，面对繁杂教学事务的纷繁琐碎，我也曾有过厌

烦沮丧的情绪，有过畏难退缩的迟疑，甚至在机会面前，会因

顾虑前路困难而犹豫徘徊。但在一次次教学实践，一回回师生

互动中，我心中的教育理想愈发坚定，理想信念的根基愈发牢

固，看待工作的视角也悄然转变——不再纠结于眼前的困难，

而是聚焦教育本身的价值，坚守教书育人的初心使命。

这份信念的笃定与初心的坚守，源于道德与法治课上讲解

家风时，与学生共品《诫子书》的精神共鸣；源于学生发自内

心的认可与真诚赞扬；源于下课铃响时，那句温暖质朴的“丁

老师，再见”；亦源于孩子偷偷塞到手中的一颗棒棒糖，那份

纯粹的信赖直击心底。这些温暖瞬间让我深刻领悟：教师的每

一份付出都不会白费，每一步深耕都是专属的成长积淀，每一

次坚守都在践行教育的初心。

心有所信，方能行远。唯有坚定教育理想信念，以纯粹之

心对待教育事业，以务实之行克服成长焦虑，在迷茫时守初心，

在困境中坚信念，方能在教书育人的成长之路上步履铿锵、行

稳致远，从容奔赴教育的诗与远方。

二、专业：积淀成长良师相助

犹记初登讲台之时，因对课堂驾驭能力尚无把握、教学经

验尚显不足，我满心都是站稳讲台的初心执念，总想把每一堂

课都设计得内容饱满、形式丰富，甚至会逐字撰写教案，全力

打磨每一个教学环节。可彼时的课堂，看似精彩纷呈、内容充

盈，实则是走马观花、浮于表面，忽略了学生的自主思考与课

堂的动态生成，更偏离了以生为本的教育初心。每节课结束后，

内心满是空洞与茫然，深知这样的教学，既辜负了育人的使命，

也未坚守好教育的初心。

怀揣着深耕教育的坚定信念，我在实践中反思，在求索中

成长。后续通过积极听课、认真评课、潜心复盘，我豁然开朗：

原来看似简单的教学问题，有经验的前辈总能立足育人初心深

挖其内涵，紧扣立德铸魂的根本任务引导学生探究；原来学生

的每一份回答，都能在精准追问中迸发思维火花，生长出鲜活

的育人价值。自此，我坚定教育理想，锚定育人方向，不断反

思教学短板，学着合理把控教学容量，立足学生需求挖掘喜闻

乐见的课堂素材，科学拿捏课堂节奏，让课堂回归育人本质，

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摘要：

在青年教师思想政治工作专题会上的发言：探寻成长的真谛凤翔师范附属中学教师丁碧维（2026年1月6日）各位领导、同仁：大家好！很荣幸有这个机会，与各位同仁分享我从教以来的成长思考。我分享的主题是《探寻成长的真谛》。借着这个机会，我回顾总结，思考教育的根本问题：为谁培养人，培养什么人，怎样培养人。我梳理从教里程的点点滴滴，反思工作中的经验得失，汇报如下：一、心态：不忘初心坚定信念狄更斯曾说：“一个健全的心态比100种智慧更有力量。”于教师而言，这份健全的心态，根基便是矢志不渝的教育理想与立德树人的坚定信念。入职一年有余，教育之路既有初登讲台的欣喜憧憬，亦不乏深耕教学的疲惫与挑战：儿时仰望的作业批改...

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