XX县商务局贯彻中央八项规定精神学习教育的自查评估报告

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XX 县商务局学习教育的自查评估报告

根据县委及局党组关于在全县深入开展中央八项规定精神

学习教育的统一部署与要求,我局紧密围绕商务工作中心任务,坚

持高标准、严要求,扎实有序地推进学习教育各项工作,并取得了

阶段性显著成效。在前期梳理总结的基础上,现将我局学习教育

开展情况自查评估如下。

一、基本情况

自学习教育启动以来,XX 县商务局党组高度重视,将此次学

习教育作为一项重大的政治任务,作为锤炼干部队伍党性、改进

工作作风、优化营商环境、推动商务事业高质量发展的关键契

机。我局第一时间成立了由党组书记、局长 XX 同志任组长,其

他班子成员为副组长的学习教育领导小组,制定了详尽的实施方

案,明确了目标任务、方法步骤和责任分工。本次学习教育覆盖

全局所有在编在岗干部职工共计 65 人,其中党员干部 48 人,实

现了人员全覆盖、内容全覆盖、过程全覆盖。通过为期数月的

集中学习、深入研讨、自查自纠与整改提升,全局上下对中央八

项规定精神的理解认识达到了新高度,纪律规矩意识得到根本性

强化,干事创业的精气神得到显著提振,学习教育预定目标全面达

成,为推动全县商务经济持续健康发展注入了强大的思想和作风

保障。

二、主要做法及成效

我局坚持将学习教育各项要求落到实处,做到规定动作不走

样,自选动作有特色,确保学习教育走深走实、见行见效。

(一)强化组织领导,压实主体责任,确保学习教育高位推动

局党组坚决扛起主体责任,将学习教育摆在全局工作的突出

位置。一是建立健全领导机制。成立领导小组,下设办公室,由办

公室负责日常工作的组织协调、督促检查和情况报送,形成了

“一把手”负总责、分管领导各负其责、职能股室抓好落实的

责任体系。二是周密部署实施。先后召开4次党组会议专题研

究学习教育工作,制定印发了《XX 县商务局关于深入开展中央

八项规定精神学习教育的实施方案》,将学习教育任务细化为 3

大阶段 15 项具体任务,明确了时间表和路线图,确保学习教育有

章可循、有序推进。三是强化督导检查。领导小组定期对各股

室、下属单位的学习教育开展情况进行督导,通过听取汇报、查

阅资料、个别访谈等形式,及时发现问题、纠正偏差,确保压力传

导到位,责任落实到人,推动学习教育各项任务不折不扣落到实处。

(二)深化学习研讨,筑牢思想根基,推动精神要义入脑入心

坚持把理论学习作为首要任务贯穿始终,通过多形式、分层

次、全覆盖的学习,引导广大干部职工学深悟透、融会贯通。一

是坚持领导带学。局党组理论学习中心组发挥“头雁”作用,率

先垂范,累计开展专题学习 15 次,举办专题读书班 2期,原原本

本、逐字逐句学习了习近平总书记关于作风建设的重要论述、

《中国共产党纪律处分条例》以及中央八项规定及其实施细则

的历次修订内容。党组书记、局长 XX 同志带头讲授专题党课3

次,班子成员深入分管领域和联系股室开展宣讲 6次,以实际行

动带动全局学习热潮。二是创新形式促学。在抓好“三会一

课”、主题党日等传统学习模式的基础上,我局积极拓展学习载

体。充分利用“学习强国”、“共产党员网”等线上平台,推送

学习资料 120 余篇,组织线上专题测试 3次,全局干部职工参与

率达100%。同时,我们举办了“青年干部话作风”主题演讲比

赛,开展交流研讨 20 余场次,让干部职工在思辨互鉴中深化理解。

三是强化警示教学。坚持以案为鉴、以案明纪,组织全体干部职

工集中观看了《零容忍》、《持续发力纵深推进》等警示教育

片8场次,赴XX 市廉政教育基地开展现场教学 1次,并选取了近

年来商务系统内发生的违反中央八项规定精神典型案例进行深

入剖析,累计开展案例剖析会 4场,用身边事教育身边人,引导干

部职工知敬畏、存戒惧、守底线,思想防线进一步筑牢。

(三)聚焦查摆问题,深刻检视剖析,做到动真碰硬深挖根源

坚持问题导向,以刀刃向内的勇气和自我革命的精神,深入查

摆存在的突出问题。一是广开言路听取意见。通过设置意见箱、

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XX县商务局学习教育的自查评估报告根据县委及局党组关于在全县深入开展中央八项规定精神学习教育的统一部署与要求,我局紧密围绕商务工作中心任务,坚持高标准、严要求,扎实有序地推进学习教育各项工作,并取得了阶段性显著成效。在前期梳理总结的基础上,现将我局学习教育开展情况自查评估如下。一、基本情况自学习教育启动以来,XX县商务局党组高度重视,将此次学习教育作为一项重大的政治任务,作为锤炼干部队伍党性、改进工作作风、优化营商环境、推动商务事业高质量发展的关键契机。我局第一时间成立了由党组书记、局长XX同志任组长,其他班子成员为副组长的学习教育领导小组,制定了详尽的实施方案,明确了目标任务、方法步骤和责任...

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