高校思想政治理论课70年建设历程及启示

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高校思想政治理论课 70 年建设历程及启示

提要新中国成立 年来，高校思想政治理论课建设

走过了不平凡的发展历程。通过对不同时期党和政府印

发的系列政策文件的相对聚集性、延续性、阶段性分析，

可以将高校思政课 年来的建设与改革历程分为探索建

立期、曲折发展期、停滞破坏期、恢复改进期、改革创

新期、质量攻坚期六个阶段。总的来看， 年来高校思

政课在不断探索与调整、改进与加强、改革与创新中取

得了巨大的建设发展成就，总体方向上是前进的，但在

具体阶段中也有迂回曲折，不同时期呈现出阶段性特征，

从中可以总结出一些经验启示。

关键词新中国成立 年，高校思想政治理论课，发展

历程，启示

新中国成立 年来，高校思想政治理论课(以下简称高

校思政课) 建设在探索中前进，在调整中提高，在改进

中加强，在创新中发展，经历了不平凡的发展历程，取

得了巨大的建设发展成就。为了办好这一落实立德树人

根本任务的关键课程，党和政府颁布了大量政策文件，

指导、促进、推动了高校思政课的建设和改革。分析梳

理这些政策文件，通过对不同时期政策的相对聚集性、

一段时间内政策的同构性以及系列政策的延续性进行分

析，可以将新中国成立 年来高校思政课建设划分为

若干发展阶段，并从中把握不同时期的建设重点和阶

段特征，总结出高校思政课建设和改革的一些经验启示。

一探索建立期(—年)

新中国成立之初，社会主义事业百废待兴，高校思政课

作为恢复和建立新中国高校教育教学的中心环节，承担

着肃清封建的反动的旧思想、建立为人民服务的新思想、

巩固新生政权的重要任务，得到高度重视。

(一) 明确高校思政课的主要任务和重要地位

新中国成立前夕，中国人民政治协商会议第一届全体会

议通过《中国人民政治协商会议共同纲领》，这一具有宪

法性质的纲领从总体上明确了新中国教育的主要任务，

即“人民政府的文化教育工作，应以提高人民文化水平，

培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义

的思想，发展为人民服务的思想为主要任务。” 教育部

社会科学司普通高校思想政治理论课文献选编(—

) 北京：中国人民大学出版社， ：

年 月 日，教育部颁发《关于高等学校政治课教学方

针、原则与方法的几项原则》，将《中国人民政治协商会

议共同纲领》提出的文化教育工作主要任务作为高校思

政课的目的。 年 月 日，教育部颁发《关于华北

区各高等学校 年度上学期进行“辩证唯物论与历史

唯物论”等课程教学工作的指示》，较为具体地明确了“社

会发展史”“政治经济学”“新民主主义论”三门课程是

改造学生思想，帮助其树立科学世界观、革命人生观的

最基本的课程。同时强调，各高校必须高度重视这些课

程的建设，要求建立完备且正规的教学组织。参见：教

育部社会科学司 普通高校思想政治理论课文献选编

(—) 北京：中国人民大学出版社，

： 年 月 日，时任教育部副部长刘子载

在高等工业学校、综合大学校院长座谈会上的讲话指出：

“系统的马克思列宁主义理论教育是提高青年社会主义

觉悟，培养青年辩证唯物主义世界观，培养青年共产

主义道德和行为的基础。” 教育部社会科学司普通高

校思想政治理论课文献选编(—) 北京：

中国人民大学出版社， ：从一开始，高校思

政课就受到党和政府的高度重视，作为必修课程，赋予

改造思想、树立科

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摘要：

高校思想政治理论课70年建设历程及启示提要新中国成立年来，高校思想政治理论课建设走过了不平凡的发展历程。通过对不同时期党和政府印发的系列政策文件的相对聚集性、延续性、阶段性分析，可以将高校思政课年来的建设与改革历程分为探索建立期、曲折发展期、停滞破坏期、恢复改进期、改革创新期、质量攻坚期六个阶段。总的来看，年来高校思政课在不断探索与调整、改进与加强、改革与创新中取得了巨大的建设发展成就，总体方向上是前进的，但在具体阶段中也有迂回曲折，不同时期呈现出阶段性特征，从中可以总结出一些经验启示。关键词新中国成立年，高校思想政治理论课，发展历程，启示新中国成立...

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