大学生劳动观教育调研报告

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大学生劳动观教育调研报告

习近平总书记指出：“要在学生中弘扬劳动精神，教

育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动

最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛

勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”大学生正确劳动观的

教育，一直是我国劳动教育的基本任务之一。在劳动技能

教育越来越专业化和精细化的同时，大学生劳动观教育依

旧存在较大的进步空间。本文从大学生劳动观教育的内涵、

面临的挑战以及应对路径三个方面入手展开探究，以期推

动新时代大学生劳动观教育的发展。

一、新时代大学生劳动观教育的内涵

劳动是人们有意识地运用自己的体力和智力改造自然

界和人类社会的过程，是人类社会存在和发展的基本条件。

马克思认为，劳动创造了人和人类社会。一是劳动创造了

人。“政治经济学家说：劳动是一切财富的源泉。其实，

劳动和自然界在一起才是一切财富的源泉，自然界为劳动

提供材料，劳动把材料转变为财富。但是劳动的作用还远

远不止于此，劳动是整个人类生活的第一个基本条件，而

且达到这样的程度，以致我们在某种意义上不得不说：劳

动创造了人本身。”二是

劳动创造了人类社会。瑞典生物学家林耐认为“人猿

同祖”，但是在从古猿到人的进化过程中，劳动起了至关

重要的作用。在自然界发展到一定阶段的基础上，产生了

社会分工，社会分工的产生迫使人们以一定的方式交换劳

动产品，在此基础上形成生产关系，从而产生了人类社会。

也正是因为劳动，使人类告别了刀耕火种的蒙昧时代，使

人类从野蛮走向文明的康庄大道。劳动观是人们对劳动的

根本观点和态度，是人们对劳动目的、劳动态度、劳动价

值等方面的认识，是世界观、人生观和价值观的重要组成

部分。大学生劳动观教育是教育者对大学生进行有目的、

有计划和有组织的教育实践活动，使学生在形成正确的劳

动认知基础上，具有热爱劳动和劳动人民的情感，养成珍

惜劳动成果的品质。对新时代大学生而言，劳动观教育包

含以下几方面的内容：一是培养大学生良好的道德品质，

使其树立劳动创造一切的观念，懂得劳动光荣道理，培养

热爱劳动和劳动人民的情感。二是提升大学生的智力和创

造力。三是

强壮大学生体格。大学生正处在身心发展的关键时期，

要组织他们参加社会生产劳动，在不同的劳动中使身体的

各个部分得到锻炼，“文明其精神，野蛮其体魄”。从马

克思主义实践论出发，劳动观教育伴随劳动教育的全过程。

新时代劳动观教育需要从以下两个方面努力。一方面，对

大学生进行马克思主义劳动观经典理论知识的灌输。马克

思主义劳动观的理论论述，结合了马克思主义理论中的哲

学、政治经济学、教育学等相关知识，只有通过专业的理

论层面的劳动观教育，才能为大学生理解和掌握。这一理

论学习的过程，需要以马克思主义理论内在的深刻逻辑性

作为引导，证明劳动在创造物质世界和人类历史发展中的

本源性作用，继而使他们明白劳动是价值的源泉和按劳分

配内在的正义性，最终认识到劳动在国家、社会以及个人

层面的意义与价值，并形成热爱劳动、尊重劳动的社会主

义劳动观。理论知识在劳动观教育中起到基础性作用。另

一方面，劳动观教育的最终落脚点是劳动实践。马克思认

为：“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只

能用物质力量来摧毁；但是理论一经掌握群众，也会变成

物质力量。”在教育过程中，学生充分理解和掌握的马克

思主义劳动观的经典理论，最终可以转变为劳动的一部分，

但这一种转变不是替代关系也不是必然演化的结果，而需

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标签： #调研报告

摘要：

大学生劳动观教育调研报告习近平总书记指出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”大学生正确劳动观的教育，一直是我国劳动教育的基本任务之一。在劳动技能教育越来越专业化和精细化的同时，大学生劳动观教育依旧存在较大的进步空间。本文从大学生劳动观教育的内涵、面临的挑战以及应对路径三个方面入手展开探究，以期推动新时代大学生劳动观教育的发展。一、新时代大学生劳动观教育的内涵劳动是人们有意识地运用自己的体力和智力改造自然界和人类社会的过程，是人类社会存在和发展的基本条件。马克思认为，劳动...

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