警示教育专题党课：深化专题锤炼作风，推动工作全面进步全面过硬

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警示教育专题*课：深化专题锤炼作风，推动工作全面进步全面

过硬

同志们：

从历史的长河看，中国共产*之所以能在艰难困苦中不断发

展壮大，带领人民取得革命、建设和改革的伟大胜利，优良的

作风是重要法宝。无论是延安时期的艰苦奋斗，还是西柏坡时

期的“两个务必”，都彰显着共产*人的政治本色和价值追求。

作为*的自我革命的有效途径，深入贯彻中央八项规定精神，关

键要在学深悟透中锤炼*性，加强*的作风建设。*员干部要以开

展深入贯彻中央八项规定精神专题为契机，一体推进学查改，

针对专题查摆问题清单，落实好相关整改措施，确保学有质量、

查有力度、改有成效。今天的警示教育专题*课重点围绕“深化

专题锤炼作风，推动工作全面进步全面过硬”，给大家做一次

辅导。

一、不断强化理论武装，在学有质量上下真功见实效

在深学细悟中筑牢政治忠诚，从坚定拥护“两个确立”、

坚决做到“两个维护”的政治高度，强化学习、深化认识，对

标中央八项规定精神严格要求自己，不断检视自身问题、纠正

行为偏差，始终做到对*忠诚、表里如一。

（一）在深学细悟中坚定*的理想信念。锤炼*性改进作风，

首要的是筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。作风

问题本质是*性问题，只有从思想根源上解决“总开关”问题，

才能让中央八项规定精神真正落地生根。中央八项规定为共产*

人坚定理想信念找到了战略抓手。开展深入贯彻中央八项规定

精神专题作为共产*人坚定理想信念的战略性举措，对于坚定*

的理想信念具有重要意义。要坚持不懈强化理论武装，从*的创

新理论中汲取*性滋养，从*的正风肃纪的实践中吸取经验教训，

自觉用**************思想改造主观世界，做到虔诚而执着、至

信而深厚。筑牢作风建设的思想根基，坚定广大*员的马克思主

义立场，保证全*始终在思想上政治上行动上同*中央保持高度

一致，在学深悟透中凝心聚魂，把铁规矩、硬杠杠转化为政治

自觉、思想自觉、行动自觉。

（二）在深学细悟中筑牢作风建设防线。中央八项规定是

长期有效的铁规矩、硬杠杠，是加强作风建设的有力抓手，也

是*的自我革命的重要内容和关键突破口。要坚持原原本本学、

联系实际学，结合问题学，在深学细悟中笃行中央八项规定精

神，锤炼忠诚干净担当的优良作风，进一步修好共产*人的“心

学”，真正做到内化于心、外化于行。线。在学深悟透中切实

改进思想作风、工作作风、领导作风和干部生活作风，改进学

风、会风、文风，杜绝歪风邪气，在大是大非面前旗帜鲜明，

在风浪考验面前无所畏惧，在各种诱惑面前立场坚定，不断推

进自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，确保每个*员始

终同人民同呼吸、共命运、心连心，以优良的*风涵养政治生态，

筑牢作风建设防线。增强坚守真理、坚守正道、坚守原则、坚

守规矩的自觉性，纠正“四风”问题，践行厉行节约，塑造良

好家风，恰当处理公私关系，以守住政治关、权力关、交往关、

生活关、亲情关，融入日常，化风为俗。

（三）在深学细悟中激发干事创业激情。锤炼*性改进作风，

要在知行合一中真抓实干，实事求是，牢固树立造福人民的政

绩观，通过以学促干，将作风建设引向深入。要切实把改进调

查研究、精文简会、规范出访、厉行勤俭节约等要求落到实处，

深化整治群众身边不正之风和腐败问题，营造风清气正的政治

环境，以转作风树新风的实际成效取信于民。*员干部要带头在

深学细悟中激发进取精神，积极转变作风，身体力行，自觉把

专题与***********建设事业结合起来，将中央八项规定精神具

体贯彻到具体工作实践中，以更大热情和激情干事创业。着眼

于*和国家发展大计，具体做好经济社会发展工作，用心用情解

决好群众的急难愁盼问题，切实把好事办好、实事办实、难事

办妥，让人们看到实实在在的成效和变化，以经济社会高质量

发展实绩检验专题成效，以优良作风，在新征程上展现新担当

新作为。

三、认真开展集中整治，在改有成效上下真功见实效。

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标签： #警示教育

摘要：

警示教育专题*课：深化专题锤炼作风，推动工作全面进步全面过硬同志们：从历史的长河看，中国共产*之所以能在艰难困苦中不断发展壮大，带领人民取得革命、建设和改革的伟大胜利，优良的作风是重要法宝。无论是延安时期的艰苦奋斗，还是西柏坡时期的“两个务必”，都彰显着共产*人的政治本色和价值追求。作为*的自我革命的有效途径，深入贯彻中央八项规定精神，关键要在学深悟透中锤炼*性，加强*的作风建设。*员干部要以开展深入贯彻中央八项规定精神专题为契机，一体推进学查改，针对专题查摆问题清单，落实好相关整改措施，确保学有质量、查有力度、改有成效。今天的警示教育专题*课重点围绕“深化专题锤炼作风，推动工作全面进步全面过...

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