高校院（系）党委理论学习中心组学习质量提升研究

VIP专免

写作妙姐 2026-01-15 999+ 24.29KB 7 页海报

侵权投诉

高校院（系）*委理论学习中心组学习质量

提升研究

高校院（系）*委理论学习中心组学习是加强院（系）

领导班子思想政治建设的重要措施，是院（系）领导干部

理论学习的重要形式和有效手段，其质量和效果直接关系

到高校基层*组织的凝聚力、战斗力，直接关系到高校教育

事业发展的方向与成效。新时代新要求，如何组织好高校

院（系）*委理论学习中心组学习，提升理论学习质量是高

校院（系）*委理论学习中心组面临的重要课题，因此加强

对高校院（系）*委理论学习中心组学习的研究与探讨具有

十分重要的理论意义和实践意义。

一、教育强国建设背景下提升高校院（系）*委理论学

习中心组学习质量的重要意义

******指出，“首先要认真学习马克思主义理论，这

是我们做好一切工作的看家本领，也是领导干部必须普遍

掌握的工作制胜的看家本领。”[1]高校院（系）*委理论学

习中心组学习是院（系）领导班子和领导干部在职理论学

习的重要形式；是强化理论武装、推动院（系）内涵式发

展、助力教育强国建设的关键之举；是建设学习型服务型*

组织、提高院（系）领导班子治理能力和领导水平的重要

途径。其重要意义重点体现在以下三个方面：

第一，强化理论武装、坚持不懈用新时代*的创新理论

凝心铸魂的必然要求。******强调：“我们*之所以能够不

断历经艰难困苦创造新的辉煌，很重要的一条就是我们*

始终重视思想建*、理论强*，坚持用科学理论武装广大*员、

干部的头脑。”[2]新时代*的创新理论是中华文化的时代精

华，实现了马克思主义中国化时代化的新飞跃。院（系）*

组织作为高校人才培养、科学研究、社会服务的基层战斗

堡垒，其理论学习的深度与广度直接影响着师生的政治自

觉、思想自觉和行动自觉。通过加强理论学习，能够推动

领导干部深刻领悟**************思想，准确把握*的教育

方针政策，确保高校院（系）工作始终沿着正确的政治方

向前进；能够引导师生深刻领悟“两个确立”的决定性意

义，坚决做到“两个维护”，促进师生掌握新时代*的创新

理论的基本观点、科学体系，切实将*的创新理论转化为坚

定理想信念、指导工作实践的强大力量。

第二，提高思想认识、推动院（系）内涵式发展的关

键之举。高校院（系）承担着高校教学、科研、师生活动

等主要任务，院（系）*委理论学习中心组学习能够为院

（系）内涵式发展提供重要的理论支持和强大的思想动力

不断深化对教育教学规律、学科发展规律和人才培养规律

的认识，主动顺应新时代新征程形势任务发展变化要求，

积极推进院（系）工作决策的科学化、民主化、法治化，

不断提高*领导教育工作的能力和水平。例如：通过深入学

习******关于思政课建设的重要讲话精神，深刻认识推动

思政课内涵式发展的重要性，更好地将思想政治教育融入

教育教学管理服务全过程，为基层*组织培养时代新人提供

政治保障和思想支撑。

第三，建设学习型*组织、提高院（系）领导水平和治

理能力的重要途径。我们*历来重视抓全*的理论学习，特

别是领导干部的学习，成为推动*的建设和国家高质量发展

的一条成功经验。[3]高校基层治理能力的提升是教育强国

建设的重要内容。高校院（系）*委理论学习中心组要提升

政治站位，深入学习贯彻**************思想，学习贯彻

马克思主义世界观和方法论、新时代*的创新理论体系及*

的教育方针政策，有助于领导干部提高政治判断力、政治

领悟力、政治执行力，增强科学决策、民主决策、依法决

策的能力，在复杂决策中保持方向正确性，为科学治院奠

定思想基础和能力根基，推动理论学习转化为解决实际问

题的能力。总之，院（系）*委理论学习中心组学习既是思

想“淬火炉”，也是能力“练兵场”，通过学习持续强化

政治引领力、战略决策力与团队凝聚力，能有效实现从

“经验管理”向“科学治理” 的跃升。

二、当前高校院（系）*委理论学习中心组学习的现状

与存在的主要问题

近年来，高校*委心怀“国之大者”，深入学习贯彻**

************思想，坚持思想建*、理论强*，牢牢把握坚

守政治定位、突出理论底色、强化问题导向的根本要求，

把学习贯彻新时代*的创新理论作为核心内容，着力推动理

论武装工作深入开展，院（系）级领导干部的政治能力、

理论素养和工作本领得到有效提高，坚定拥护“两个确

立”、坚决做到“两个维护”的政治自觉、思想自觉和行

动自觉得到有效巩固和提升，也为推动高等教育内涵式发

展建设、助力建设教育强国提供了坚强政治保障。

然而，高校院（系）*委理论学习中心组还有一些不足

的地方，如学习定位把握不够准确、学习研讨不够深入、

制度执行不够有力、学用结合不够紧密等现象还不同程度

存在，亟待深入研究并加以解决。具体体现在以下三个方

面：

第一，存在“认识偏差与能力短缺”的内在矛盾。有

的院（系）*委理论学习中心组成员对理论学习定位把握不

够准确，重教学科研，轻理论学习，将院（系）*委理论学

习中心组学习简单等同于 “ 政治任务 ” ，忽视其对院

（系）工作的推动作用。部分院（系）*委理论学习中心

组成员理论联系实际能力不足，尤其对“如何以*********

*****思想为指导，将新发展理念转化为院（系）改革路

径”存在本领恐慌和领悟不深刻的问题。

第二，存在“流程完整但深度思考不足”的共性问题。

大部分院（系）*委理论学习中心组学习在形式上能够按照

计划落实，能够完成上级规定的学习次数和专题学习内容

但有时会因工作冲突导致学习讨论环节取消或蜻蜓点水。

有的院（系）*委理论学习中心组交流研讨习惯于“轮流表

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

立即下载 VIP免费下载

标签： #理论学习 #学习

摘要：

高校院（系）*委理论学习中心组学习质量提升研究高校院（系）*委理论学习中心组学习是加强院（系）领导班子思想政治建设的重要措施，是院（系）领导干部理论学习的重要形式和有效手段，其质量和效果直接关系到高校基层*组织的凝聚力、战斗力，直接关系到高校教育事业发展的方向与成效。新时代新要求，如何组织好高校院（系）*委理论学习中心组学习，提升理论学习质量是高校院（系）*委理论学习中心组面临的重要课题，因此加强对高校院（系）*委理论学习中心组学习的研究与探讨具有十分重要的理论意义和实践意义。一、教育强国建设背景下提升高校院（系）*委理论学习中心组学习质量的重要意义******指出，“首先要认真学习马克思主义...

展开>> 收起<<

高校院（系）党委理论学习中心组学习质量提升研究.docx

共7页,预览3页

还剩页未读，继续阅读