2025.04“大思政课”建设中辅导员的角色定位与担当_吉林农业大学园艺学院辅导员、助教__朴浩瑜

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5 年

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版

专

版

“ 大思政课” 建设中辅导员的角色定

位与担当

吉林农业大学园艺学院辅导员、

助教朴浩瑜

“ 大思政课” 之大在于要有大情怀、

大视野、大课程观和大先生，建设“ 大

思政课” 并持续推进高校思政教育变革

是一项需要长期投入、多主体深入配合、

多方面协同发力的系统工程。高校辅导

员作为其中的重要主体，需找准自己的

角色定位，时刻铭记肩负的使命责任，

在工作岗位上力求进步，积极应对来自

时代的考验，为新时代思政教育的改革

贡献自己的力量。

“ 大思政课” 建设中辅导员的角色定位

“ 大思政课” 建设的组织者和参与

者。辅导员作为高校思政教育体系当中的

骨干力量和核心角色，其职能不仅仅局限

于传统意义上的对学生进行教育、管理和

为学生提供服务，更延伸到思想引领、资

源整合、平台构建等多个维度。辅导员作

为高校思政教育的直接实施者，要充分发

挥“ 教”“ 管”“ 服” 三重优势，通过

举行班会、谈心谈话、学生日常事务管理、

校园危机事件应对、心理健康辅导、职业

生涯规划等形式的活动，参与到“ 大思

政课” 的建设中。

“ 大思政课” 建设的教育者和协同

者。辅导员的日常工作细碎繁杂，涉及

学生学习生活的方方面面，其中最为重

要的便是思想理论教育和价值引领。由

此可见，对于辅导员群体而言，管理和

服务虽然也是日常工作的重点，但教育

才是主业主责。“ 大思政课” 建设强调

的“ 三全育人”其中之一的全员育人，

要求辅导员不单要承担起教育者的职责，

还需成为跨维度教育资源的协调

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更多写作资料+微信：【会员享300g最新资料/每天稳定更新】黑龙江日报/2025年/4月/25日/第008版专版“大思政课”建设中辅导员的角色定位与担当吉林农业大学园艺学院辅导员、助教朴浩瑜“大思政课”之大在于要有大情怀、大视野、大课程观和大先生，建设“大思政课”并持续推进高校思政教育变革是一项需要长期投入、多主体深入配合、多方面协同发力的系统工程。高校辅导员作为其中的重要主体，需找准自己的角色定位，时刻铭记肩负的使命责任，在工作岗位上力求进步，积极应对来自时代的考验，为新时代思政教育的改革贡献自己的力量。“大思政课”建设中辅导员的角色定位“大思政课”建设的组织者和参与者。辅导员作为高校思政教...

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