2025.04以铸牢中华民族共同体意识构...校和谐班集体建设的实施路径_内蒙古师范大学设计学院__潘春燕

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202

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第

版

学

术

以铸牢中华民族共同体意识构建高校和谐班集

体建设的实施

路径

内蒙古师范大学设计学院潘

春燕

铸牢中华民族共同体意识理论内涵丰

富，意义深远，贯穿于高校育人全过程。

长安大学武永江教授提出，基于关系建构

主义视阈，铸牢中华民族共同体意识就是

要建构各民族的共生关系、利益关系、合

作关系和情感关系。我国是由 56 个民族

组成的统一的多民族国家，各民族之间互

相依存，关系密切。高校班集体是由学生

个体组成的社会心理共同体，也具有关系

构成的属性。本文从“ 铸牢中华民族共

同体意识” 与“ 高校班集体” 相同的关

系构成属性出发，通过武永江教授提出的

铸牢中华民族共同体意识关系构成策略，

构建高校和谐班集体建设的实施路径，从

而使铸牢中华民族共同体意识在高校思政

育人中产生现实指导意义。

一、以尊重差异来提升班集体认知

中华民族是由 56 个民族共同结合而

成，各民族之间彼此尊重，休戚相关，

荣辱与共。高校班集体也是由一个个不

同个体组成的，他们不仅在地域、民族

上不同，性格、个人成长经历也不尽相

同。当代大学生性格张扬，多以自我为

中心，很难站在别人的角度去思考问题。

在过去的学生工作经历中，在大学新生

班级中，新生常会因为进入一个陌生集

体，没有班集体认同感，进而发生言语

摩擦。此时，需要辅导员做好新生入学

班会及其他集体活动引导，一方面，引

导他们重视并考虑其他班级成员的个性

及想法，尊重多元文化和不同观点；另

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摘要：

更多写作资料+微信：【会员享300g最新资料/每天稳定更新】山西科技报/2025年/4月/7日/第A05版学术以铸牢中华民族共同体意识构建高校和谐班集体建设的实施路径内蒙古师范大学设计学院潘春燕铸牢中华民族共同体意识理论内涵丰富，意义深远，贯穿于高校育人全过程。长安大学武永江教授提出，基于关系建构主义视阈，铸牢中华民族共同体意识就是要建构各民族的共生关系、利益关系、合作关系和情感关系。我国是由56个民族组成的统一的多民族国家，各民族之间互相依存，关系密切。高校班集体是由学生个体组成的社会心理共同体，也具有关系构成的属性。本文从“铸牢中华民族共同体意识”与“高校班集体”相同的关系构成属性出发，通...

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