xxxx名班主任工作室结项报告(1)

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名班主任工作室结项报告

一、项目简介

名班主任工作室于年 11 月成立，本工作室现有成员名，分

布等多个职能部室。自工作室成立以来，充分发挥名师的专业

引领、带动、辐射作用，基于管理背景，将“管”与“育”融

合贯通，不断加强学生管理队伍六级管理模式，加速班主任及

专业化发展，强化学生管理，夯实思政根基，为培养造就更多

优秀班主任和注入新动能。学生管理队伍思想政治素质、职业

素养、业务水平得到大幅提升，为学生思想政治教育的科学发

展提供有力支撑，为职业教育培养新时代高素质技术技能人才

筑牢坚实根基。

二、项目做法

（一）以体制机制建设为抓手加强自身建设。学院建立了

党委（校长）会议每学期研究工作室常态化工作机制，党委书

记、校长及校党委班子成员带头进课堂听课、联系班主任等方

式推动工作室体制机制的建设。

（二）以制度建设为抓手保障工作室健康发展。工作室近

几年先后出台了《名班主任室工作管理办法》《管理方案》

《班主任管理办法》《班主任工作交流制度》《团学工作五规

划》《学生发展规划》《优秀班主任评比细则》等近*0 余项制

度方案，为工作室教育教学和学生管理工作的顺利开展提供了

制度保障。

（三）以准入标准为抓手严控队伍综合素质。工作室在选

聘班主任和时，加强政治素质、业务能力、心理素质等方面的

考核，上岗前需经过心理测试和职业倾向测试，并将测试结果

作为其任职的重要条件。实行“先培训、后上岗”，推进班主

任及职业能力标准化建设，促进职业能力提升。

（四）以全员培训为抓手提升能力水平。一是工作室牵头，

通过各内部培训、学院集体培训，组织班主任参加各层次大赛、

观摩等方式，努力提高班主任的业务能力和知识水平。二是采

取“走出去、请进来”的方式，多次邀请等专家进行授课和讲

座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。三是重视资深

班主任的“传、帮、带”作用，鼓励资深班主任对学生工作进

行理论研究，提高研究水平。四是对坚持定性考核和量化考核

相结合，通过日常检查、重点抽查，对教官的工作态度、工作

纪律、工作方法和工作情况进行阶段性和综合性考核，并加强

对他们的培训。

（五##b##）以经验交流为抓手升华管理经验。工作室定

期开展经验交流座谈会，利用班主任会议、会议学习科学的教

育理论，吸纳优秀班主任及的经验，不断更新教育管理观念，

引导各班主任老师、在交流中反思，在反思中升华。

（六）以育人活动为抓手铸牢思政根基。工作室坚持立德

树人、以“生”为本，精心打造社会主义核心价值观精品课程，

充分利用“第二课堂”，打造品牌社团，开展中华传统文化进

校园系列活动，深入开展“活动，铸牢意识。

三、项目成效

（一）师生中华民族加强，促进。

一是为了进一步贯彻落实“”活动的要求，总结提炼出

“”活动，即将全院学生纳入范围，全院教职工每人平均分配

1－2个宿舍，与分配的宿舍学生开展结对活动。为了确保活动

扎实推进，制定了明确的考核办法，在进宿舍、进班级、进教

室的基础上，每月开展主题鲜明、形式多样的结对活动，在交

往交流交融中切实关心关爱学生，在活动中拉近师生距离，营

造了浓厚的氛围。二是将“我为群众办实事”落实到实处，利

用寒暑假代领班主任开展“”社会实践活动，近三年开展活动*

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摘要：

名班主任工作室结项报告一、项目简介名班主任工作室于年11月成立，本工作室现有成员名，分布等多个职能部室。自工作室成立以来，充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，基于管理背景，将“管”与“育”融合贯通，不断加强学生管理队伍六级管理模式，加速班主任及专业化发展，强化学生管理，夯实思政根基，为培养造就更多优秀班主任和注入新动能。学生管理队伍思想政治素质、职业素养、业务水平得到大幅提升，为学生思想政治教育的科学发展提供有力支撑，为职业教育培养新时代高素质技术技能人才筑牢坚实根基。二、项目做法（一）以体制机制建设为抓手加强自身建设。学院建立了党委（校长）会议每学期研究工作室常态化工作机制，党委书记、校...

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