“日新月异”系列第13040期周黎明：在“菁菁语文”论坛上的发言：作文：教得幸福，写得愉快

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在“菁菁语文”论坛上的发言：作文：教得幸福，写得愉

快

周黎明

（2025 年10 月24 日）

上午，第二实验小学所在联盟校举行“菁菁语文”论坛语

文集体教研活动。邹华校长、谢婷婷主任邀我解答老师们提出

的几个关于习作的问题。下面是我的解答。

一、学生不会审题，学生习作没素材，不知道写什么，习

作没有新意。怎么办？

答：这其实是三个问题。

1．学生不会审题，可能的原因包括：基础不好，看不懂；

学习马虎，没认真看；要求不明，产生歧义；学生习惯于依靠

作文选，尚未养成自己动脑习作的习惯等等。建议找到原因，

对症下药。

2．习作没有素材，不知道写什么。建议做三个方面的工

作。

一是培养学生留心观察的习惯。注意，是留心观察，而不

是细致观察。比如，经常让学生写有关身边人、事、物、景的

练笔，注意，是写实，不是臆想。比如，带领学生实地观察，

然后习作。昨天，我刚刚结束连续七次的校园观鸟。我每天带

8个学生，七点到校，在校园里看鸟影，听鸟声，持续时间 50

分钟左右，晚上写一则练笔。2021 年，我让学生在校园里找

一种喜欢的植物，持续观察一年，把观察所得写成练笔。这些

都是很好的方法。

二是让学生多读书，多积累。我近年来采取的是自由阅读、

无打扰阅读的方式。主要做法是不打卡，不做笔记，不做导读

单，不做摘抄，不搞整节课的阅读分享，做到：给足读书时间

（早读、晚上）、短时书籍介绍、推荐学生正在阅读的书籍、

制定约束制度并严格执行（家长评价、即时评价）。读书多了，

自然会学习表达方法，也会将所吸收的知识作为作文素材。

三是教师的教要走向正轨。让学生写真情实感，不让学生

依赖作文选。我是坚决制止学生参考作文选的，更不让学生去

抄和背。如果允许甚至要求学生读、背、抄作文选，习作教学

的一切研究就会全部沦为空谈，甚至可以说是谬论。这一点，

我们第二实验小学，再追溯到实验小学时期，一直在倡导，在

坚持。希望能够传承。

3．习作没有新意。建议从两个方面入手。

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在“菁菁语文”论坛上的发言：作文：教得幸福，写得愉快周黎明（2025年10月24日）上午，第二实验小学所在联盟校举行“菁菁语文”论坛语文集体教研活动。邹华校长、谢婷婷主任邀我解答老师们提出的几个关于习作的问题。下面是我的解答。一、学生不会审题，学生习作没素材，不知道写什么，习作没有新意。怎么办？答：这其实是三个问题。1．学生不会审题，可能的原因包括：基础不好，看不懂；学习马虎，没认真看；要求不明，产生歧义；学生习惯于依靠作文选，尚未养成自己动脑习作的习惯等等。建议找到原因，对症下药。2．习作没有素材，不知道写什么。建议做三个方面的工作。一是培养学生留心观察的习惯。注意，是留心观察，而不是细致观...

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