在2024年全市教育评价改革专题推进会上的汇报发言

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在2024 年全市教育评价改革专题推进会上的汇报发言

尊敬的各位领导，同志们：

**县以优化党委政府教育工作评价改革为统领，以深化用

人评价改革为抓手，集成性推进学校评价、教师评价、学生评

价三项重点改革。近年来，**县教育评价改革经验做法先后被

评为全国课改十大样板、省级优秀案例一等奖。

一、以优化学校评价为引擎，驱动学校办学质量飞跃

优化学校综合评价机制。根据全省“基础性指标+发展性

指标+创新性指标”评价基础模式，结合**教育实际需要探索

构建了区域学校生态评价体系，形成了** 县学校（幼儿

园）3+X+Y 综合评价机制，综合考虑城乡及校际差异实施分

类评价，统筹“保障基础工作落实、正向创新工作激励、负向

违纪违规惩处”三个维度一体推进，在评价内容上坚持把立德

树人成效作为根本标准，将学校党建、规范化办学、教育政策

落实、教育教学管理、校园安全管控、学科教学质量、改革创

新发展全部纳入学校优质均衡发展评价范围。

完善学校日常管理体系。以评价为引领，以提升学校现代

化治理水平为目标，将办学提质重点放在日常，县级层面先后

出台《推进实施学校精细化管理 60 条》《打造品牌学校推进

中小学品质立校指导意见》《进一步加强中小学幼儿园校园文

化建设的指导意见》《学前教育“六三”优育工程实施意见》

等11 项文件，推动学校由粗线条管理向内涵式发展转型。

强化评价结果的运用。将学校综合评价结果与学校党组织

书记、校长、学校领导班子年度考核挂钩，与学校奖惩、职称

评定员额配置、教师评先树优名额分配、学校干部选聘挂钩，

最大程度激发学校增动能、促发展。2023 年以来，参考学校

综合评价结果，34 名校级干部得到提拔重用，44 名青年干部

被提拔进入学校领导班子。

近年来，在 3+X+Y 学校综合评价机制的引领下，**县5

所学校被认定为省乡村温馨校园建设优秀案例，29 所幼儿园被

认定为省级优质园，15 所学校获评省级以上专项荣誉，群众教

育满意度持续提升。

二、以深化教师评价为基石，助推教师育人质量升级

突出“大德名师”目标导向。坚持将教育家精神作为全县

教师队伍建设总引领，以**名师•卓越校长“十百千”工程为切

入点纵深推动实施“六名”培育工程，着力打造**“教育家集

团”；以抓好师德师风建设为基本盘，配套推进书香家校一体

化星级建设工程、教育系统“好家风”千百万孵化工程，实施

师德师风建设积分制管理，将严肃师德师风贯穿教师队伍建设

全过程全周期。

健全各类教师成长体系。以“五共体”建设为总抓手，聚

焦教师教力提升，深化 57 个覆盖各学科各学段的学科教研中

心建设，打造教师成长共同体，构建起“一心多元教研生态成

长体系”，探索形成了基于教师抱团式成长、内涵式发展的团

队评价机制；聚焦班主任育力提升，组建中小学班主任发展联

盟，打造班主任成长共同体，为班主任搭建起“新锐、骨干、

卓越、首席、功勋”五级成长梯次进阶路线，探索形成了学校

评价、自主评价、学生评价、家长评价等多元主体共同参与的

班主任评价机制；聚焦校长引力提升，成立校长成长学校，打

造校长成长共同体，探索形成了既注重外在学校综合评价又考

核内在校长专业素养的校长“双线”评价机制。

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摘要：

在2024年全市教育评价改革专题推进会上的汇报发言尊敬的各位领导，同志们：**县以优化党委政府教育工作评价改革为统领，以深化用人评价改革为抓手，集成性推进学校评价、教师评价、学生评价三项重点改革。近年来，**县教育评价改革经验做法先后被评为全国课改十大样板、省级优秀案例一等奖。一、以优化学校评价为引擎，驱动学校办学质量飞跃优化学校综合评价机制。根据全省“基础性指标+发展性指标+创新性指标”评价基础模式，结合**教育实际需要探索构建了区域学校生态评价体系，形成了**县学校（幼儿园）3+X+Y综合评价机制，综合考虑城乡及校际差异实施分类评价，统筹“保障基础工作落实、正向创新工作激励、负向违纪违规惩...

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