加快推进中小学人工智能教育

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加快推进中小学人工智能教育

教育一直是全社会关注的民生话题，关系千家万户的幸福

指数。今年两会期间，科学教育成了备受关注的热门话题。许

多代表委员建议加强科学教育的重要性，促进科学素养的提升。

对教育系统来说，人工智能是把“金钥匙”，它不仅影响未来

的教育，也影响教育的未来，这里有机遇也有挑战。推进中小

学人工智能教育，将人工智能素养教育纳入九年义务教育内容，

设置人工智能通识课程，同时将相关内容纳入中小学社会实践

活动，不仅可以提升教育质量和效率，拓展教育资源和空间，

还可以培养适应未来社会的创新型人才。如何全方位、高质量

开展中小学人工智能教育，是我国基础教育领域亟待解决的难

题之一，也是当前教育改革创新的重要课题。我们需要明确中

小学人工智能教育存在的问题，积极探索对策并付诸实践。

中小学人工智能教育存在的问题

人工智能教育师资短缺，教学环境资源不足。我国人工智

能人才储备严重不足，中小学教师岗位很难吸引到专业人工智

能技术人才，导致人工智能课程教师队伍人才缺乏。胜任中小

学人工智能课程的专业型教师极为紧缺，欠发达地区更为突出。

搭建完善的中小学人工智能课程实验环境耗资大、过程艰难。

受教育资源短缺的影响，各区域学校教学条件差异较大。基础

教育阶段学校智能设备欠缺明显，有的学校实验环境难以达到

人工智能课程开设要求。中小学人工智能课程设备更新缓慢，

教学环境尚不能满足教学需求。

缺乏系统化、专业化和实用性的人工智能教材。中小学人

工智能主流教材应用较为广泛，但由于教材目标定位不明确、

教材编写团队不同，导致部分教材缺乏全面性和系统性。就中

学人工智能课程教材而言，虽然有了一定的内容基础，但教材

目标、活动设计、评价方式上都存在不足。此外，还存在技术

快速迭代、社会迅速发展，教材内容更新缓慢、学生所学知识

跟现实需求脱节等一系列现实问题。人工智能教材的编写者多

为人工智能领域的专家和高校教师，而中小学一线教师较少有

机会参与，造成教材存在脱离实际的情况。如何在教育教学活

动中落实教材内容，各地做法也存在较大差异。

部分学校开设的人工智能课程内容单一、形式刻板、课程

质量参差不齐。人工智能涉及多个学科领域，包括计算机科学、

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摘要：

加快推进中小学人工智能教育教育一直是全社会关注的民生话题，关系千家万户的幸福指数。今年两会期间，科学教育成了备受关注的热门话题。许多代表委员建议加强科学教育的重要性，促进科学素养的提升。对教育系统来说，人工智能是把“金钥匙”，它不仅影响未来的教育，也影响教育的未来，这里有机遇也有挑战。推进中小学人工智能教育，将人工智能素养教育纳入九年义务教育内容，设置人工智能通识课程，同时将相关内容纳入中小学社会实践活动，不仅可以提升教育质量和效率，拓展教育资源和空间，还可以培养适应未来社会的创新型人才。如何全方位、高质量开展中小学人工智能教育，是我国基础教育领域亟待解决的难题之一，也是当前教育改革创新的重要...

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