2025.04数智化时代高水平科技自立自...融入高校思政教学的路径探究_山东科技大学__邱楚珈

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版

理

论

数智化时代高水平科技自立自强战略融入高校

思政教学的路

径探究

山东科技大学邱楚珈

在数智化时代，高水平科技自立自强

是我国重要的发展战略之一，这对现有的

教育体系提出了新要求。高校思政教学肩

负着培养社会主义接班人的重任，教师注

重整合思政内容及高水平科技自立自强战

略，能切实提高学生的科技认同感、创造

力和责任感。在数智化时代的思政课堂上，

教师导入科技成就案例，组织课堂辩论互

动活动、实践调研体验活动等，能建立起

高效的教育模式，加强学生的理论学习和

实践探究效果，提升学生对高水平科技自

立自强的认同感和践行力，并增强思政课

堂的吸引力和实效性，推动学生科技理念、

批判思维和社会责任感的发展，为培养科

技强国的新时代栋梁之材奠定坚实基础。

一、高水平科技自立自强内涵

高水平科技自立自强是对我国科技

发展能力、竞争力、创新模式在世界科

技结构中相对位置的全面概括。高水平

科技自立自强是发展目标，也是发展路

径，主张以自主创新为基础，持续提高

科学技术水平，建立健全自主创新系统

和核心竞争力，保证我国在关键技术、

战略产业以及未来科学技术的发展中保

持主导权、主动权。

（一）科技自立

科技自立是我国高水平科技自立自强

的关键要素，强调自力更生，以“ 自力

更生” 为根本立足点。科技自立是指科

研院所和企业拥有自主研发的能力，以国

内人才、企业和科研院所为基础，构建具

有自主控制能力的技术研发和供应系统。

然而，科技自立并非闭关自守，而应开放

合作，加强自主可控的能力，自主攻关

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摘要：

更多写作资料+微信：【会员享300g最新资料/每天稳定更新】江苏经济报/2025年/4月/25日/第T05版理论数智化时代高水平科技自立自强战略融入高校思政教学的路径探究山东科技大学邱楚珈在数智化时代，高水平科技自立自强是我国重要的发展战略之一，这对现有的教育体系提出了新要求。高校思政教学肩负着培养社会主义接班人的重任，教师注重整合思政内容及高水平科技自立自强战略，能切实提高学生的科技认同感、创造力和责任感。在数智化时代的思政课堂上，教师导入科技成就案例，组织课堂辩论互动活动、实践调研体验活动等，能建立起高效的教育模式，加强学生的理论学习和实践探究效果，提升学生对高水平科技自立自强的认同感和践...

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