2025.05大中小学思政课一体化教师队伍建设的关键举措研究_大连海事大学马克思主义学院__马晓楚

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理

论

探

讨

大中小学思政课一体化教师队伍建设的关

键举措研究

大连海事大学马克思主义学院

马晓楚

党的二十届三中全会通过的《中共中

央关于进一步全面深化改革推进中国式现

代化的决定》明确指出，“ 推进大中小

学思政课一体化改革创新”。习近平总

书记在全国教育大会上提出，要 “ 培养

造就新时代高水平教师队伍”。思政课教

师作为思政课的直接实施者，其队伍建设

直接关系到大中小学思政课一体化建设的

成效。深化思政课教师专业素养培育、加

强思政课教育数字化能力建设以及建立思

政课教师协同发展机制，成为推动大中小

学思政课一体化建设向纵深发展的关键举

措。

深化思政课教师专业素养培育

就大中小学思政课一体化建设而言，

专业素养培育是指大中小学思政课教师

在政治素养、理论功底、教学能力、跨

学段衔接能力等多维度的系统提升，既

要求教师具备坚定的政治立场，也强调

教师要夯实深厚的马克思主义理论素养，

从而提升思政课教学的整体质量与育人

实效。

必须以鲜明的政治态度立身从教。

政治要求一体化是大中小学思政课教师

队伍一体化的首要条件。在大中小学思

政课教师专业能力体系中，政治能力居

于核心地位。思政课教师要在一体化建

设中自觉实现思想、政治和行动上与党

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摘要：

松原日报/2025年/5月/8日/第004版理论探讨大中小学思政课一体化教师队伍建设的关键举措研究大连海事大学马克思主义学院马晓楚党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》明确指出，“推进大中小学思政课一体化改革创新”。习近平总书记在全国教育大会上提出，要“培养造就新时代高水平教师队伍”。思政课教师作为思政课的直接实施者，其队伍建设直接关系到大中小学思政课一体化建设的成效。深化思政课教师专业素养培育、加强思政课教育数字化能力建设以及建立思政课教师协同发展机制，成为推动大中小学思政课一体化建设向纵深发展的关键举措。深化思政课教师专业素养培育就大中小学思政课一...

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